在公共場合，京帆的海洋球屬于大型玩具，因為京帆海洋球都是百萬個出現(xiàn)的，那么玩大型玩具需要注意什么呢？

   1、組織大型玩具游戲，教師應根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況為幼兒選擇適合的。

   2、在組織幼兒活動之前，教師應檢查玩具有無異常，位置擺放是否適當，玩具有無損壞。

   3、教師針對本班幼兒情況，講解游戲的玩法，提醒幼兒注意安全。

   4、活動中，教師要注意幼兒身上佩戴的飾物是否收好，幼兒的衣褲是否提好，以免影響幼兒的活動和造成安全隱患。

   5、在幼兒玩滑梯的時候，教師要提示幼兒依次排隊不擁擠，不從下往上爬，不拿玩具上滑梯。教師要隨時巡視檢查，特別是圓筒滑梯和滑梯下有空洞的地方，防止發(fā)生意外。

京帆海洋球能刺激各身體反應

   其實除了開發(fā)智力外，河北海洋球還有更多的功能。比如刺激功能發(fā)展，設計的顏色鮮艷可以刺激孩子的視覺；所以經(jīng)常帶著孩子們?nèi)ニ畼穲@玩，有利于孩子們接觸新事物，轉移注意力，性格也能變得更加活潑積極。發(fā)出聲音等能刺激孩子的聽覺；滾動的彩色球能培養(yǎng)孩子的觸覺。因此，河北海洋球是輔助孩子認識世界的有效工具，幫助他們配合身上各種感官的反應，來接觸和認知新奇的萬事萬物。

     京帆海洋球能協(xié)調(diào)身體機能

   此外，京帆海洋球還具有協(xié)調(diào)身體機能的作用，例如孩子將一盒京帆海洋球拿進拿出，除了要用腦，還要有手的配合，這樣通過玩京帆海洋球，訓練并逐漸建立起孩子的手腳協(xié)調(diào)、手眼配合等身體機能；這樣通過玩吉林海洋球，訓練并逐漸建立起孩子的手腳協(xié)調(diào)、手眼配合等身體機能。具有練習社交活動的作用，孩子在跟他們的同伴或父母玩河北海洋球的過程中，不知不覺間在發(fā)展他們的社會關系，即使他們在合作或競爭中容易產(chǎn)生執(zhí)拗和爭吵，實際上他們正在發(fā)展合作精神和學習與人分享的心理，為日后融入社會打下基礎。同時，語言能力、情緒釋放、動手能力等都得到一定提高。

   海洋球可以開發(fā)智力、刺激各感官反應、協(xié)調(diào)身體機能。

   一、開發(fā)智力

   有調(diào)查表明：經(jīng)常玩海洋球的人，比不玩海洋球的人智商高出11分！大腦思維更加敏捷！還能夠各感官的反應。比如色彩比較艷麗的吉林海洋球，在益智之余還可以刺激視覺發(fā)育。

   二、協(xié)調(diào)身體機能

   如果孩子們玩得是海洋球，不僅僅是需要動腦，還需要一定雙手進行配合。這樣通過玩吉林海洋球，訓練并逐漸建立起孩子的手腳協(xié)調(diào)、手眼配合等身體機能。