“納米爾石板”的浮雕風(fēng)格形式，標(biāo)志著影響持久的埃及藝術(shù)程式的形成。其單純簡練的曲線造型和幾何因素，在埃及古王國時(shí)期已趨于完善。

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       有力的線性的塑造，使浮雕與題目、銘文的刻劃具有相同的意義。

大概每個(gè)學(xué)校都會(huì)擁有一座浮雕來展現(xiàn)自己的校園文化，傳遞著校園精神，為什么它能夠得到這么多的人們喜愛與支持呢？

一、校園浮雕設(shè)計(jì)大部分都是運(yùn)用了抽象和象征的表現(xiàn)手法，一般都帶有紀(jì)念意義或者鼓勵(lì)激勵(lì)意義以及裝飾性等特點(diǎn)，突出了校園中重視教育、人類智慧或者對古人的敬佩，學(xué)習(xí)古人的文化以及對于真善美的追求等。

二、校園浮雕能夠?qū)W(xué)校中特殊群體的道德價(jià)值以及審美觀念完全性的反映出來，是對學(xué)生進(jìn)行德育美教育好的材料之一。

三、校園浮雕設(shè)計(jì)具有隱性教育，體現(xiàn)在很多個(gè)方面，首先就在于影響學(xué)生對價(jià)值觀判斷，而浮雕設(shè)計(jì)又十分突出的將其中的傳統(tǒng)道德觀念與時(shí)代所主導(dǎo)的思想表現(xiàn)出來。

四、校園浮雕作為校園中的一個(gè)精神載體，它不僅具有文字屬性，而且將這種文以載道的精神傳播給每一個(gè)學(xué)生。之后的作品再經(jīng)過焊接組裝、打磨刨光或做舊上色處理，一件作品就完成了。每一座校園浮雕都會(huì)含有學(xué)校中特有的道德追求，對學(xué)生的道德思想有著很大的影響，潛移默化中就將這種道德思想傳遞給了學(xué)生，激發(fā)出學(xué)生們對道德文化等方面的認(rèn)可，產(chǎn)生一種共鳴。在這樣的文化精神影響下，學(xué)生們自然而然的就懂得了浮雕所包含的精神文化。