校園文化雕塑促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展
美化自然環(huán)境 奠定育人基礎(chǔ)
優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用，這是校園文化雕塑的基礎(chǔ)。學(xué)校加大校園環(huán)境美化力度，力求綠中求美，美中求樂(lè)。

校園雕塑通過(guò)被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺(jué)，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響。
作用
校園雕塑，這種物化了的精神載體，它集中反映了學(xué)校這個(gè)特定群體的道德價(jià)值觀和審美取向，是進(jìn)行道德教育、審美教育的好的素材之一。
主要鑄造校園偉人雕塑、名人雕塑、人物雕塑、銅雕佛像、銅佛像、銅佛珠制作、香爐、銅鼎、城市雕塑制作、是園林雕塑廠家、校園雕塑、東西方人物鍛銅雕塑和鑄銅雕塑、仿古青銅器、偉人像及現(xiàn)代人物像及各種紅、黃、青銅工藝品的銅雕塑制作，產(chǎn)品規(guī)格、品種齊全，技術(shù)先進(jìn)，工藝精湛。產(chǎn)品造型精美，精雕細(xì)琢，深受客戶(hù)的好評(píng)。

隱性教育功能
校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的道德和時(shí)代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。
小學(xué)校園雕塑還反映出一個(gè)學(xué)校的文化水平以及精神文明建設(shè)，具有教育性意義的校園雕塑往往能夠極大地提升學(xué)校的知名度以及教育水平。其次，校園雕塑的隱性教育功能是極為重要的。
隱性教育功能
校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的道德和時(shí)代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分突出。

校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過(guò)被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺(jué)，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響。
歷史文化價(jià)值的體現(xiàn)
作為藝術(shù)品的校園雕塑是藝術(shù)家語(yǔ)言的集中凝練和概括。藝術(shù)作品時(shí)刻與歷史保持著緊密的聯(lián)系，直接或間接地記錄著歷史的發(fā)展脈絡(luò)。
古園雕塑藝術(shù)專(zhuān)業(yè)制作校園雕塑
首先，校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍。在校園里我們常見(jiàn)的雕塑就是一些學(xué)者，比如、等，還有一些精神榜樣，如雷鋒、焦裕祿等，這些雕塑的選擇就符合一個(gè)校園的文化氛圍。