與人相伴，容易親近。園林是供人們休閑的地方，所以這里的雕塑每天和人們的生活相關(guān)。

校園雕塑就是創(chuàng)作安置在校園里面的雕塑藝術(shù)品，與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計思想、態(tài)度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。
鑄銅雕塑 人物雕塑
每一個校園建校初都會建設(shè)學(xué)校精神堡壘，學(xué)校是教書育人的好地方，好的校園雕塑的作品、渲染的好的環(huán)境可以讓學(xué)生在潛移默化中受到更好的關(guān)于人生和審美的教育，這也是教育之本、教學(xué)之本。任何雕塑都應(yīng)有其明確的主題.而任何一個主題都應(yīng)切合雕塑所處的總體環(huán)境。校園雕塑的制作也不例外。在一所高等學(xué)校校園內(nèi)有若干個不同大小、不同功能的室外空間。在一個特定空間內(nèi)設(shè)置的雕塑其主題應(yīng)該切合那個空間的環(huán)境。
不銹鋼雕塑
每一個學(xué)生進入以雕塑為主體的環(huán)境校園后從對雕塑的外在形式和整體環(huán)境氣氛的印象開始繼而沿著由雕塑家通過作品和環(huán)境所暗示的導(dǎo)引方向，不斷領(lǐng)略作品的內(nèi)容和所展示的外形美。校園雕塑通過實體材料所構(gòu)成的有感染力的造型以漸進、反復(fù)滲透的審美方式，日積月累、潛移默化地傳播著文化信息對學(xué)生發(fā)揮著獨特的美育功能。校園雕塑的審美意識通過雕塑藝術(shù)形式展現(xiàn)出來，也能讓學(xué)生體會和感受到審美的思想。
校園雕塑 玻璃鋼仿銅雕塑
校園雕塑的審美性可以培育其審美能力，提高其人文素質(zhì)，使學(xué)生走向一種更高的精神境界，樹立崇高的人生理想，這就是環(huán)境育人的重要作用。此外，學(xué)校是育人的場所，在學(xué)校的適當(dāng)場地安置雕塑是學(xué)校審美教育的一個組成部分，校園雕塑的制作也應(yīng)還具有教育的功能。
不銹鋼雕塑
雕塑藝術(shù)品是一種對人類自身生存價值、生命意義積極肯定的藝術(shù)產(chǎn)品，是人類審美理想的感情凸現(xiàn)，也是人類相互間進行精神交流的一種特殊語言。許多優(yōu)秀的校園雕塑.體現(xiàn)了一個國家、的崇高理想和歷史。人們可以從中了解的過去，也真實地從中體味現(xiàn)實。
廣場雕塑
雕塑制作廠在設(shè)計中我們盡大努力發(fā)散思維，結(jié)合每個校園造型特點及周圍景觀環(huán)境和建筑特點，綜合理解方式。創(chuàng)作出迎合當(dāng)下個性時代的發(fā)展需要的校園雕塑品。

總的來講，平面設(shè)計是將視覺中景觀雕塑與環(huán)境要素之間不斷地進行調(diào)整。從平面、剖面因素去分析景觀雕塑在環(huán)境上所形成的各種觀賞效果。景觀雕塑在環(huán)境平面上的布置還涉及道路、水體、綠化、旗桿、欄桿、照明以及休息等環(huán)境設(shè)計。
它主要包括了設(shè)立在室外的，公共環(huán)境中的雕塑作品。它可分為紀念性、主題性、裝飾性和娛樂性四類。