現(xiàn)在身邊說(shuō)話晚的孩子越來(lái)越多，有的3、4歲還不能說(shuō)出完整的句子，有時(shí)就會(huì)用哭鬧來(lái)宣泄，家長(zhǎng)去醫(yī)院診斷，聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言沒(méi)問(wèn)題，但就是不會(huì)表達(dá)，所以，造成很多家長(zhǎng)的憂慮和擔(dān)心。

語(yǔ)言能力包括看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，是人類(lèi)獨(dú)有的高度復(fù)雜動(dòng)作。大腦有處理聽(tīng)覺(jué)、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語(yǔ)言組織等功能區(qū)，透過(guò)神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會(huì)影響語(yǔ)言能力的發(fā)展。

社交障礙：走出一個(gè)人的世界，看見(jiàn)這整個(gè)世界自閉癥的孩子常常都只是沉浸在自己的那個(gè)星球里，無(wú)法正常與別人建立社交關(guān)系，如同維兒康的學(xué)員梅梅一樣，永遠(yuǎn)低著頭一個(gè)人走，不跟別人聊天，若是有同學(xué)擋住她的去路，拉著她說(shuō)話，她就會(huì)顯得不耐煩甚至發(fā)怒。

如何理解他們的行為

1、大多數(shù)情況他們都是強(qiáng)行記住某些生活習(xí)慣，未必貫徹了解事物的意義，也就未必能將舊有的知識(shí)融會(huì)貫通；

2、他們很難用已有的經(jīng)驗(yàn)去處理或解釋四周的新事物；

3、他們建立新的行為模式需要花很多很多的時(shí)間；

4、這些學(xué)生的表面行為，需要從他內(nèi)在的缺失去更正。

社會(huì)故事的內(nèi)容以敘述句和觀點(diǎn)句為主（每個(gè)故事要有二到五個(gè)敘述句和觀點(diǎn)句），指導(dǎo)句和控制句為次，內(nèi)容要視自閉癥學(xué)生的能力來(lái)撰寫(xiě)（附表為一社會(huì)故事實(shí)例）。

教學(xué)步驟，包括：

（1）選擇目標(biāo)情境及技能（不適當(dāng)行為所發(fā)生的情境）。

（2）觀察（自閉兒既有的行為表現(xiàn)）。

（3）撰寫(xiě)社會(huì)故事。

（4）發(fā)展支持性系統(tǒng)（包括：發(fā)展穩(wěn)定而持續(xù)的復(fù)習(xí)計(jì)劃、隨時(shí)提醒應(yīng)注意事項(xiàng)等）