男孩自閉癥,仙桃男孩自閉癥咨詢幼兒園是一個具有彈性的較為寬松的教育環(huán)境，幼兒園保教結(jié)合，學習、生活、游戲融為一體，而小學則是以高度集中化的教學為主，其規(guī)范化和強迫性都超過了幼兒園。

   家長在選擇學校時首先要考慮孩子的程度，其次要考慮家長的輔助能力。即便是程度好的孩子，如果家長缺乏足夠的輔助能力和耐心，那么當孩子進入學校后，家長和孩子的生活和精神壓力將會增大，反之，如果程度相對較差的孩子輔助做得很好，那么孩子在學校的生活也會收獲和學習很多。

自閉癥兒童存在感覺接受、感覺調(diào)節(jié)和感覺整合等環(huán)節(jié)的統(tǒng)合失調(diào)，在聽覺、視覺、本體感覺、觸覺、前庭感覺等方面表現(xiàn)為感覺過敏、感覺遲鈍或感覺偏好的現(xiàn)象。感覺統(tǒng)合治療就是通過系統(tǒng)的感覺活動輸入觸覺、前庭平衡、本體感覺、聽覺、視覺等各種感覺刺激,使兒童能夠重新組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)合這些感覺,達到以下治療目標降低對刺激的過度敏感而使感覺正常化,以適應(yīng)不同環(huán)境;促進神經(jīng)系統(tǒng)有效地處理感覺信息,促進學習能力的提高;提高運動協(xié)調(diào)能力;提高集中注意力;穩(wěn)定情緒;增進溝通能力;提高行為組織能力;改善人際關(guān)系。

另外,感覺統(tǒng)臺治療自閉癥的效果也可能來源于治療方法以外。因為在進行感覺統(tǒng)合治療時,是根據(jù)自閉癥兒童的感覺特點和感覺偏好,來設(shè)置游戲與訓練活動的,借助于運動器材、玩具和活動形式與兒童共同做游戲,實際上是在對兒童進行溝通和社會交往的訓練,所以能夠起到治療作用。

對于孤獨癥兒童而言，康復訓練的目的是什么？就是回歸主流！讓孤獨癥兒童像正常兒童一樣說話、玩耍、做和正常兒童一樣的行為，而不是那些非社會性的行為。說起來很殘酷，但是事實就是如此。

然而，如果訓練不到位，康復不成功，別說將來的結(jié)婚，自力更生，就連學校甚至幼兒園都可能無法進入。是的，情緒難以控制的孤獨癥兒童，學校管不了；不會表達的孤獨癥兒童，受了委屈也無處發(fā)泄；沒有自主學習能力的孤獨癥兒童，也無法完成學業(yè)。

這就是現(xiàn)實！而我們家長要做的，就是面對現(xiàn)實，改變孤獨癥兒童的命運！

如果能夠意識到孤獨癥兒童將來要回歸主流的目標，那么，從現(xiàn)在開始，就要在日常生活中，滲透更多“生活經(jīng)歷”訓練。這里，我為大家分享兩個最基礎(chǔ)的訓練。

注意，這兩項訓練，同樣是為程度較好的孤獨癥兒童準備的。如果沒有達到相應(yīng)的程度，訓練效果會減弱很多！