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中度自閉癥機構(gòu)-心之初開音-襄陽中度自閉癥咨詢
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中度自閉癥,中度自閉癥機構(gòu)在語言訓練方面的效果非常好,特別是針對無語言孩子的發(fā)音訓練。在瑞曼語訓,每天都有因孩子平生喊出“媽媽”二字喜極而涕的家長。每天都會出現(xiàn)因孩子主動表達“我想****!”而手足無措又驚喜萬分的家長。幾年來,已有許多自閉癥孩子,正常的上幼兒園、小學,能進行正常的溝通交流及學習能力。雖說自閉癥不能完全,但瑞曼語訓還是為自閉癥患兒家庭,帶來了希望
中度自閉癥,中度自閉癥機構(gòu)給幼兒園的建議
1、讓正常孩子和他們的家長了解每個個體之間都存在差異,盡量營造友愛的群體氛圍。
2、了解自閉癥幼兒有別于正常孩子的特點,相信他們的發(fā)展?jié)撃苁菬o限的,采用有別于正常孩子的教育方法,對他們進行教育引導(dǎo)。
3、創(chuàng)造情景,讓正常孩子為他們做榜樣,有助于社會性的融合。
4、及時有效的與孩子家長溝通孩子的情況,客觀分析存在的問題和提升方案, 分享孩子成長的喜悅。
5、鼓勵孩子的良好行為,用正向的態(tài)度處理他們的行為問題。
6、使用結(jié)構(gòu)化的功課表和視覺提示圖卡,讓自閉癥幼兒對將要發(fā)生的事有所預(yù)見,降低他們的感。
7、與自閉癥相關(guān)機構(gòu)定期精誠合作,包括診斷、康復(fù)、心理治療、教育機構(gòu)等服務(wù),加強溝通。
自閉癥兒童不能與正常兒童一樣,與周圍的人們和環(huán)境建立聯(lián)系,不會去觀察某人某物,但我們可以通過游戲教學方式來提高他們的興趣,逐步培養(yǎng)他們學會觀察別人。我們挑選4位小朋友作了“木頭人”的觀察游戲,剛開始,4位小朋友聽到“我們都是木頭人,不許笑,不許哭,不許動”,沒反應(yīng)、不理解、更不會觀察別人的行為表現(xiàn),他們有的玩手、有的跑來跑去、還有的大笑,老師與家長則是照常進行游戲,氣氛非常的好,慢慢的,他們有的感受到熱鬧的氣氛主動參與游戲,到了第4天,其中一位小朋友理解了游戲的規(guī)則,并能觀察到小朋友在動,能用語言表達,另3位小朋友在第6、7天也學會了觀察別人。