通常語(yǔ)言發(fā)育不良的表現(xiàn)有：

1.孩子說話晚，部分兒童會(huì)有目光不對(duì)視現(xiàn)象

2.發(fā)音不清，大舌頭

3.發(fā)音困難，發(fā)音不準(zhǔn)

4.說話結(jié)巴，不流利

5.說話吃力，

6.文不對(duì)題，詞不達(dá)意

7.對(duì)別人的問話喜歡重復(fù)，如問：你吃飯了嗎？?jī)和貜?fù)回答：你吃飯了嗎？

如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有以上語(yǔ)言上的問題，先不要過于著急，語(yǔ)言發(fā)展遲緩是由很多原因引起的。一般來說像剖腹產(chǎn)兒童、爬行不足、過早使用學(xué)步車，父母過度包辦，嘴部肌肉缺乏鍛煉等等方面都會(huì)引起。

所以，如果孩子在三歲前總是自言自語(yǔ)，說一些聽不的話，并且伴隨著目光的不對(duì)視，家長(zhǎng)就需注意了，因?yàn)槿龤q通常進(jìn)入了語(yǔ)言的蓬勃發(fā)展期，如果此時(shí)孩子在語(yǔ)言上仍表達(dá)不好，往往是感統(tǒng)失調(diào)，導(dǎo)致前庭發(fā)育不良，從而影響語(yǔ)言。

缺乏基本認(rèn)知，無法自理生活

一些自閉癥的孩子，因?yàn)檎J(rèn)知的缺乏，不會(huì)自理自己的生活，如不能自己穿衣、吃飯、午睡等。

為什么簡(jiǎn)單的自理能力孩子都不能獲得

自閉癥的孩子無法理解人們的很多生活行為，而在家里的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)心先建立孩子是自閉癥孩子，是特殊的不幸兒，所以孩子沒有學(xué)會(huì)就只能幫他了。協(xié)助他吃飯，幫他穿衣，哄他午睡，導(dǎo)致到了學(xué)齡孩子還是沒有這些基本生活能力。

如何幫助他們過得這些能力

這些看似簡(jiǎn)單的基本生活能力，在我們看來是很容易，可是對(duì)于自閉癥的孩子來說，是及其難以學(xué)會(huì)的技能，他們需要不斷地訓(xùn)練，不斷的重復(fù)訓(xùn)練才能勉強(qiáng)學(xué)會(huì)，以下提出某些技能的訓(xùn)練方法。

社會(huì)公眾對(duì)于孤獨(dú)癥的看法，即便到了現(xiàn)在也是十分不統(tǒng)一，不理解者居多。孩子們天生善良，也許對(duì)于接納孤獨(dú)癥兒童沒有太多想法，只是感覺這個(gè)孩子很奇怪，或是小小的她一下。但是，對(duì)于大量的正常孩子的家長(zhǎng)，則并不看好融合教育。

正常孩子的家長(zhǎng)不會(huì)對(duì)孤獨(dú)癥有深入了解，憑借他們?cè)诰W(wǎng)上看到的片面知識(shí)，他們會(huì)本能的保護(hù)自己的孩子，認(rèn)為有孤獨(dú)癥兒童加入自己孩子的群體，會(huì)給自己的孩子帶來安全隱患，并影響孩子正常的學(xué)習(xí)和生活。

倘若孤獨(dú)癥兒童在融合過程中出現(xiàn)了一定的不可控行為，例如傷人，那么我想如果面對(duì)正常兒童，大家的態(tài)度應(yīng)該是包容和理解的，但面對(duì)孤獨(dú)癥兒童，則是嚴(yán)厲的。最有可能發(fā)生的就是全體家長(zhǎng)一直要求孤獨(dú)癥兒童退學(xué)或轉(zhuǎn)班。這也是現(xiàn)實(shí)。