校園銅雕主要是用于城市的裝飾和美化。給人們帶來美的感受和精神上的洗禮。它的出現(xiàn)使城市的景觀增加，豐富了城市居民的精神享受。作為城市的一部分，城市雕塑一般建立在城市的公共場所，既可以單獨存在，又可與建筑物結(jié)合在一起。城市雕塑的題材范圍較廣，舉凡與該城市的地理特征、歷史沿革、民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等有關(guān)聯(lián)者皆可創(chuàng)作并建立。

校園雕塑文化建設(shè)藝術(shù)
古園雕塑藝術(shù)堅持質(zhì)量、信譽(yù)為服務(wù)宗旨，恪守“獨立、客觀、公正”的原則，依照法律、法規(guī)的規(guī)定竭誠為辦公、賓館、會所場所機(jī)關(guān)、宗教廟宇、園林、廣場、學(xué)校、展覽館、商場、機(jī)場、其他等提供雕塑塑造、裝飾藝術(shù)、雕塑設(shè)計制作等服務(wù)。玻璃鋼、鑄銅、鍛銅、不銹鋼、GRC、手工有彩繪、噴繪等各式各樣造型。熱烈歡迎各界人士垂詢! 關(guān)于價格問題 不同的材質(zhì)與規(guī)格，價格不一，有意購買，或按你的要求定做，請聯(lián)系我們，詢問需購買的商品情況、庫存、等一些情況，這樣才能讓您準(zhǔn)確的獲知雕塑產(chǎn)品的情況，也才能減少與避免不必要的誤會。關(guān)于發(fā)貨 我們會在確認(rèn)合作方式以及合作達(dá)成時為您發(fā)貨，具體我們會在發(fā)貨前和客戶協(xié)商,來選擇佳的運輸方式與安裝。

校園雕塑與校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計思想、態(tài)度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。
校園雕塑表現(xiàn)形式
校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對永恒的追求。 校園雕塑意義豐富學(xué)校
校園雕塑是物質(zhì)化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應(yīng)了一個學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關(guān)鍵的。
首先，校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍。在校園里我們常見的雕塑就是一些學(xué)者，比如、等，還有一些精神榜樣，如雷鋒、焦裕祿等，這些雕塑的選擇就符合一個校園的文化氛圍。
其次，校園雕塑的擺放位置也是需要斟酌的。它的擺放位置要跟周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)一致，比如清華園里的朱自清的雕塑，這樣的擺放就讓我們在清華園的時候時刻想起朱自清的《荷塘月色》，給清華園增添了濃厚的文化氣息。
隱性教育功能 校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對學(xué)生價值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的道德和時代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。
每一座校園雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求，能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時對道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。
校園雕塑的作用
校園雕塑，這種物化了的精神載體，它集中反映了學(xué)校這個特定群體的道德價值觀和審美取向，是進(jìn)行道德教育、審美教育的素材之一。