梁山智遠(yuǎn)二手化工設(shè)備有限公司 我們以信譽(yù)求發(fā)展，以質(zhì)量求生存為宗旨，多年以來(lái)深受廣大用戶(hù)的青睞。我們將在用戶(hù)購(gòu)銷(xiāo)設(shè)備的同時(shí)提供技術(shù)指導(dǎo)，安裝調(diào)試，跟蹤調(diào)查等一系列優(yōu)良的售后服務(wù)。
實(shí)驗(yàn)室中常常會(huì)遇到一些意想不到的“小麻煩”，如瓶塞粘固打不開(kāi)，儀器上的污垢難以除去，分液時(shí)發(fā)生乳化現(xiàn)象等等。如能采取適當(dāng)方法或技巧加以處理，這些麻煩就會(huì)迎刃而解。
1．打開(kāi)粘固的玻璃磨口
當(dāng)玻璃儀器的磨口部位因粘固而打不開(kāi)時(shí)，可采取以下幾種方法進(jìn)行處理。
(1)敲擊
用木器輕輕敲擊磨口部位的一方，使其因受震動(dòng)而逐漸松動(dòng)脫離。對(duì)于粘固著的試劑瓶、分液漏斗的磨口塞等，可將儀器的塞子與瓶口卡在實(shí)驗(yàn)臺(tái)或木桌的棱角處，再用木器沿與儀器軸線(xiàn)成約70°角的方向輕輕敲擊，同時(shí)間歇地旋轉(zhuǎn)儀器，如此反復(fù)操作幾次，一般便可打開(kāi)粘固不嚴(yán)重的磨口。
(2)加熱
有些粘固著的磨口，不便敲擊或敲擊無(wú)效，可對(duì)粘固部位的外層進(jìn)行加熱，使其受熱膨脹而與內(nèi)層脫離。如用熱的濕布對(duì)粘固處進(jìn)行“熱敷”、用電吹風(fēng)或游動(dòng)火焰烘烤磨口處等等。
(3)浸潤(rùn)
有些磨口因藥品侵蝕而粘固較牢，或?qū)俳Y(jié)構(gòu)復(fù)雜的貴重儀器，不宜敲擊和加熱，可用水或稀鹽酸浸泡數(shù)小時(shí)后將其打開(kāi)。如急用儀器，也可采用滲透力較強(qiáng)的有機(jī)溶劑(如苯、乙酸乙酯、石油醚及琥珀酸二辛酯磺酸鈉等)滴加到磨口的縫隙間，使之滲透浸潤(rùn)到粘固著的部位，從而相互脫離。

實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和從事科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和發(fā)展科學(xué)技術(shù)中具有重要的地位和作用。而是構(gòu)成實(shí)驗(yàn)室必不可少的一部分，包括三大類(lèi)：實(shí)驗(yàn)室家具、實(shí)驗(yàn)用的儀器以及耗材。
實(shí)驗(yàn)室家具：例如中央臺(tái)，邊臺(tái)，通風(fēng)柜，藥品柜，器皿柜，天平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)凳、通風(fēng)系統(tǒng)以及潔凈系統(tǒng)等基礎(chǔ)類(lèi)的設(shè)施。
實(shí)驗(yàn)用的儀器：比如培養(yǎng)箱，干燥箱，天平，水浴鍋，離心機(jī)，攪拌機(jī)，粘度計(jì)等。
耗材：也就是易耗品，例如濾紙，玻璃容器，一次性手套等。

回收二手化驗(yàn)室儀器廠(chǎng)家講解設(shè)備重要性：
實(shí)驗(yàn)儀器自制，是指在沒(méi)有現(xiàn)成的商品化儀器可供購(gòu)買(mǎi)，或雖買(mǎi)得到但買(mǎi)不起的情況下，尋找相關(guān)材料自行研制和制作符合教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)儀器。其意義主要在于：①過(guò)渡性地解決儀器資源不足，及原有舊儀器與新課程新教材匹配不良等問(wèn)題，為全面有效地展開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供條件空間；②也為開(kāi)發(fā)出工業(yè)化商品化儀器創(chuàng)造條件雛形；③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生的教具（學(xué)具）自制活動(dòng)，是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的一種形式，是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。
自制教具的制作過(guò)程是一個(gè)學(xué)生動(dòng)腦的過(guò)程，從初步在腦海里構(gòu)想，動(dòng)手設(shè)計(jì)，再到中間過(guò)程的反復(fù)考量修改都需要自己的思考才能進(jìn)行下一步地制作，到后完成中間的經(jīng)歷其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力同時(shí)也是學(xué)生養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣。這一過(guò)程不僅使所學(xué)知識(shí)得到了鞏固和運(yùn)用，更重要的是使學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)。教具自制的這種功能，是任何現(xiàn)成儀器所不具備和不能代替的。
教具自制是素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)
素質(zhì)教育就是要求學(xué)生全面發(fā)展，要激發(fā)學(xué)生的個(gè)體的優(yōu)勢(shì)以改變應(yīng)試教育同一化的模式，是每個(gè)學(xué)生的個(gè)體優(yōu)勢(shì)突顯出來(lái)。而且自制實(shí)驗(yàn)儀器的過(guò)程是一個(gè)學(xué)生獵奇的過(guò)程，只有興趣才會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，使枯燥的知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的勞動(dòng)課的模式。而且在學(xué)具制作過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷失敗的苦惱和通過(guò)不懈的努力獲得終成功的喜悅。這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展和心理素質(zhì)的增強(qiáng)，都起著十分重要的作用。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生科技意識(shí)的培養(yǎng)，也是十分重要的。這種教育功能，也是任何現(xiàn)成儀器所不具備和不能替代的。
能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
物理學(xué)家麥克斯韋說(shuō)過(guò)“實(shí)驗(yàn)的教育與儀器的復(fù)雜性成反比，學(xué)生自制的儀器，雖然經(jīng)常出毛病，但卻會(huì)比用仔細(xì)調(diào)節(jié)好的儀器能學(xué)到更多的東西”。在中學(xué)實(shí)驗(yàn)室里教學(xué)儀器數(shù)量有限，使用一般都強(qiáng)調(diào)要按步驟操作，如果非正常損壞，則要賠償，甚至罰款。因此，學(xué)生普遍存在害怕心理，使用時(shí)小心謹(jǐn)慎，不敢越雷池一步。學(xué)生處于被動(dòng)實(shí)驗(yàn)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性受到了壓制。而自制教具取材容易，制作簡(jiǎn)單，損壞了可以再制作，這是商品儀器無(wú)法比擬的，它能有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。另外，學(xué)生通過(guò)自制的教具，能加深對(duì)教材內(nèi)容的深入理解。
還可以解決在教育經(jīng)費(fèi)上問(wèn)題
教育自制既能受到學(xué)生的歡迎，又能收到學(xué)校的歡迎因?yàn)樽灾频膶?shí)驗(yàn)儀器可以在成本上，利用工業(yè)邊角料和日常生活廢舊品制作或改制成有用的教具，自然就會(huì)成為低成本教具或稱(chēng)為廉價(jià)教具。在教育經(jīng)費(fèi)不足的情況下，可以彌補(bǔ)教具經(jīng)費(fèi)之不足。

二手化驗(yàn)室儀器基本操作：
（1） 藥品的取用：“三不準(zhǔn)”①不準(zhǔn)用手接觸藥品 ②不準(zhǔn)用口嘗藥品的味道 ③不準(zhǔn)把鼻孔湊到容器口去聞氣味
注意：已經(jīng)取出或用剩后的藥品不能再倒回原試劑瓶，應(yīng)交回實(shí)驗(yàn)室，不能隨意丟棄，不要帶出實(shí)驗(yàn)室，要放回指定容器中
A：固體藥品的取用
取用塊狀固體用鑷子（具體操作：先把容器橫放，把藥品放入容器口，再把容器慢慢的豎立起來(lái)）；取用粉末狀或小顆粒狀的藥品時(shí)要用藥匙或紙槽（具體操作：先將橫放，把盛藥品的藥匙或紙槽小心地送入底部，再使直立）
B：液體藥品的取用
取用很少量時(shí)可用膠頭滴管，取用較多量時(shí)可直接從試劑瓶中傾倒（注意：把瓶塞倒放在桌上，標(biāo)簽向著手心，防止試劑污染或腐蝕標(biāo)簽，斜持，使瓶口緊挨著口）
（2）物質(zhì)的加熱 給液體加熱可使用、燒瓶、燒杯、蒸發(fā)皿；
給固體加熱可使用干燥的、蒸發(fā)皿、坩堝
A：給中的液體加熱 一般與桌面成45°角，先預(yù)熱后集中底部加熱，加熱時(shí)切不可對(duì)著任何人
B：給里的固體加熱： 口應(yīng)略向下（防止產(chǎn)生的水倒流到底，使破裂）先預(yù)熱后集品加熱
注意點(diǎn)： 被加熱的儀器外壁不能有水，加熱前擦干，以免容器炸裂；加熱時(shí)玻璃儀器的底部不能觸及酒精燈的燈心，以免容器破裂。燒的很熱的容器不能立即用冷水沖洗，也不能立即放在桌面上，應(yīng)放在石棉網(wǎng)上。
（3） 過(guò)濾 是分離不溶性固體與液體的一種方法（即一種溶，一種不溶，一定用過(guò)濾方法）如粗鹽提純、氯化鉀和二氧化錳的分離。
操作要點(diǎn)：“一貼”、“二低”、“三靠”
“一貼” 指用水潤(rùn)濕后的濾紙應(yīng)緊貼漏斗壁；
“二紙”指①濾紙邊緣稍低于漏斗邊緣②濾液液面稍低于濾紙邊緣；
“三靠”指①燒杯緊靠玻璃棒 ②玻璃棒緊靠三層濾紙邊 ③漏斗末端緊靠燒杯內(nèi)壁
（4）儀器的裝配 裝配時(shí)， 一般按從低到高，從左到右的順序進(jìn)行。
（5）檢查裝置的氣密性先將導(dǎo)管浸入水中，后用手掌緊物捂器壁（現(xiàn)象：管口有氣泡冒出，當(dāng)手離開(kāi)后導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱。
（6）玻璃儀器的洗滌 如儀器內(nèi)附有不溶性的堿、碳酸鹽、堿性氧化物等，可加稀鹽酸洗滌，再用水沖洗。如儀器內(nèi)附有油脂等可用熱的純堿溶液洗滌，也可用洗衣粉或去污粉刷洗。清洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)是：儀器內(nèi)壁上的水即不聚成水滴，也不成股流下，而均勻地附著一層水膜時(shí)，就表明已洗滌干凈了。
（7）常用的意外事故的處理方法
A：使用酒精燈時(shí)，不慎而引起酒精燃燒，應(yīng)立即用濕抹布。
B：酸液不慎灑在桌上或皮膚上應(yīng)用碳酸氫鈉溶液沖洗。
C：堿溶液不慎灑在桌上應(yīng)用醋酸沖洗，不慎灑在皮膚上應(yīng)用硼酸溶液沖洗。
D：若濃硫酸不慎灑在皮膚上千萬(wàn)不能先用大量水沖洗。
3、氣體的制取、收集
（1）常用氣體的發(fā)生裝置
A：固體之間反應(yīng)且需要加熱，用制O2裝置（NH3、CH4）；一定要用酒精燈。
（2）常用氣體的收集方法
A：排水法 適用于難或不溶于水且與水不反應(yīng)的氣體，導(dǎo)管稍稍伸進(jìn)瓶?jī)?nèi)，（CO、N2、NO只能用排水法）
B：向上排空氣法適用于密度比空氣大且不與空氣發(fā)生反應(yīng)的氣體 （CO2、HCl只能用向上排空氣法）
C：向下排空氣法適用于密度比空氣小且不與空氣發(fā)生反應(yīng)的氣體
排氣法：導(dǎo)管應(yīng)伸入瓶底
4、氣體的驗(yàn)滿(mǎn)：
O2的驗(yàn)滿(mǎn)：用帶余燼的木條放在瓶口。
CO2的驗(yàn)滿(mǎn)：用燃著的木條放在瓶口。證明CO2的方法是用澄清石灰水。
5、（1）夾應(yīng)夾在的中上部，鐵夾應(yīng)夾在離口的1/4處。
（2）加熱時(shí)內(nèi)的液體不得超過(guò)容積的1/3，反應(yīng)時(shí)內(nèi)的液體不超過(guò)容積的1/2。
（3）使用燒瓶或錐形瓶時(shí)容積不得超過(guò)其容積的1/2，蒸發(fā)溶液時(shí)溶液的量不應(yīng)超過(guò)蒸發(fā)皿容積的2/3；酒精燈內(nèi)的酒精不得超過(guò)其容積的2/3，也不得少于其容積的1/4。
（4）在洗滌時(shí)內(nèi)的水為的1/2（半水）；在洗氣瓶?jī)?nèi)的液體為瓶的1/2；如果沒(méi)有說(shuō)明用量時(shí)應(yīng)取少量，液體取用1——2毫升，固體只要蓋滿(mǎn)的底部；加熱內(nèi)液體時(shí)，一般與桌面成45°角，加熱內(nèi)的固體時(shí)，口略向下傾斜。
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