早期自閉癥給幼兒園的建議

1、讓正常孩子和他們的家長了解每個個體之間都存在差異,盡量營造友愛的群體氛圍。

2、了解自閉癥幼兒有別于正常孩子的特點(diǎn),相信他們的發(fā)展?jié)撃苁菬o限的,采用有別于正常孩子的教育方法,對他們進(jìn)行教育引導(dǎo)。

3、創(chuàng)造情景,讓正常孩子為他們做榜樣,有助于社會性的融合。

4、及時有效的與孩子家長溝通孩子的情況,客觀分析存在的問題和提升方案, 分享孩子成長的喜悅。

5、鼓勵孩子的良好行為,用正向的態(tài)度處理他們的行為問題。

6、使用結(jié)構(gòu)化的功課表和視覺提示圖卡,讓自閉癥幼兒對將要發(fā)生的事有所預(yù)見,降低他們的感。

7、與自閉癥相關(guān)機(jī)構(gòu)定期精誠合作,包括診斷、康復(fù)、心理治療、教育機(jī)構(gòu)等服務(wù),加強(qiáng)溝通。

（實(shí)例）媽媽帶著寶寶去公園玩耍，寶寶玩了一會滑滑梯，很高興。訓(xùn)練要素準(zhǔn)備完畢，可以進(jìn)行交流。如果寶寶不會說，可以輔助。交流以媽媽提問，寶寶回答的形式進(jìn)行，重復(fù)三次。問題可以是“去哪玩了？”、“和誰一起玩的？”、“玩的什么？”、“玩得怎么樣？”寶寶回答應(yīng)該符合實(shí)際情況，例如“公園”、“媽媽”、“滑滑梯”、“高興”?；卮鹫_，應(yīng)該立即強(qiáng)化。

次交流時間——剛走出公園；第二次交流時間——10分鐘后；第三次交流時間——1小時后。

這樣做，不但能夠立刻訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童對于生活經(jīng)歷的反映和描述，也能強(qiáng)化寶寶關(guān)于“回憶”的理解和表達(dá)。 每次帶寶寶出門游玩，都要進(jìn)行這樣的交流。但是，為了避免孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)的刻板重復(fù)回答，而非回憶真實(shí)場景，所以要及時糾正。例如如果寶寶在公園摔倒了，哭著讓媽媽抱著離開公園，詢問寶寶“玩得怎么樣？”的時候，寶寶極有可能回答“高興”而不是“摔倒了，疼”。需要家長特別注意！

我們知道，自閉癥兒童不會像正常兒童一樣，正常的去玩，去參與游戲，只會獨(dú)自玩耍，因此如何讓自閉癥孩子走出孤獨(dú)，參與活動是一個急需解決的問題。有專家也曾提出：“讓孩子得到情緒上的成長，滿足他某些發(fā)展上的需要，并獲得自我結(jié)構(gòu)上更統(tǒng)整的層次和情感控制的統(tǒng)整?！倍艺J(rèn)為：游戲教學(xué)在讓自閉癥孩子走出孤獨(dú)并得到情緒上的成長就起著獨(dú)特的作用。