湖北襄陽特教學(xué)校 叛逆少年學(xué)校

湖北襄陽特教學(xué)校加強(qiáng)個(gè)性化少年的教育質(zhì)量，摒棄了同行業(yè)中那些藥物治療、電擊療法、野蠻訓(xùn)練、打罵體罰等惡劣行為，打破了軍事化管理代替常規(guī)教學(xué)的教育理念，取眾家所長(zhǎng)，避同行業(yè)之短，采取真正的少年軍校教育式特色，堅(jiān)持心與心的交流，情與情的感化，用愛心點(diǎn)燃孩子希望和理想的火把。

湖北襄陽特教學(xué)校在內(nèi)化目標(biāo)的教育中，打破學(xué)生的心理上存在一種依靠思想和以自我為中心，養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣，培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)立思考、適應(yīng)學(xué)習(xí)、適應(yīng)社會(huì)和一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)觀、興趣觀、目標(biāo)觀的建立與形成，首先根據(jù)學(xué)生的個(gè)性不同。

湖北襄陽特教學(xué)校通過參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中進(jìn)行體會(huì)、思考,把做人做事的基本道理,內(nèi)化為健康的心理品質(zhì),轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。

父母是孩子的第一任老師，父親和母親在孩子的成長(zhǎng)過程中擔(dān)任著不同的角色，父親代表“力量”，母親代表“愛”，父母力量的失衡會(huì)造成各種各樣的問題。比如缺乏力量的孩子可能會(huì)比較“娘”，缺愛的孩子不會(huì)愛自己，也不懂得如何去愛別人。叛逆期孩子的心智正處于迅速成長(zhǎng)期，他們有強(qiáng)烈的自我意識(shí)和對(duì)獨(dú)立的向往。家長(zhǎng)往往會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤，就是站在父母立場(chǎng)上去對(duì)孩子進(jìn)行說教。而這個(gè)錯(cuò)誤正好違背了情感溝通的兩個(gè)前提。結(jié)果就是不管家長(zhǎng)是苦口婆心地勸還是義正言辭地批評(píng)，都很難觸及孩子的內(nèi)心，甚至?xí)潦购⒆釉絹碓脚涯?。孩子叛逆期難管，這是父母親逃避不了的現(xiàn)實(shí)難題，遇到這樣的問題有的父母忙于生計(jì)放任不管，有的棍棒相加施暴對(duì)待，放任與暴力都不是最佳選擇，也是國法不容，侵犯人權(quán)同樣受法律追究，孩子是一個(gè)家庭的希望，同樣是一個(gè)國家的希望，父母有義務(wù)教育和管理好自已的孩子。