給自閉癥幼兒家長的建議

1、客觀的看待自己的孩子,對孩子保持合理期待的同時,也不要對幼兒園教師有過高的期待。

2、在孩子進入幼兒園之前做好準備工作,比如:了解幼兒園的辦學理念、人文環(huán)境、老師對自閉癥幼兒的了解和接納程度、幼兒園在特殊教育方面的開展程度等。

3、與幼兒園領導和老師進行溝通,如實告知孩子的情況,以便老師做好準備工作。

4、根據(jù)孩子的能力,制定普教和特教相結合的方案:比如上午去幼兒園,下午去自閉癥康復機構;或是工作日上幼兒園,周末進行- -對- -的教學;再或是每周幾天幼兒園,其余時間去康復機構等。

5、參加相關培訓。盡可能的多和特殊教育專家、康復機構教師進行溝通，學習自閉癥融合教育的知識理念。

對于孤獨癥兒童而言，康復訓練的目的是什么？就是回歸主流！讓孤獨癥兒童像正常兒童一樣說話、玩耍、做和正常兒童一樣的行為，而不是那些非社會性的行為。說起來很殘酷，但是事實就是如此。

然而，如果訓練不到位，康復不成功，別說將來的結婚，自力更生，就連學校甚至幼兒園都可能無法進入。是的，情緒難以控制的孤獨癥兒童，學校管不了；不會表達的孤獨癥兒童，受了委屈也無處發(fā)泄；沒有自主學習能力的孤獨癥兒童，也無法完成學業(yè)。

這就是現(xiàn)實！而我們家長要做的，就是面對現(xiàn)實，改變孤獨癥兒童的命運！

如果能夠意識到孤獨癥兒童將來要回歸主流的目標，那么，從現(xiàn)在開始，就要在日常生活中，滲透更多“生活經(jīng)歷”訓練。這里，我為大家分享兩個最基礎的訓練。

注意，這兩項訓練，同樣是為程度較好的孤獨癥兒童準備的。如果沒有達到相應的程度，訓練效果會減弱很多！

我們知道，自閉癥兒童不會像正常兒童一樣，正常的去玩，去參與游戲，只會獨自玩耍，因此如何讓自閉癥孩子走出孤獨，參與活動是一個急需解決的問題。有專家也曾提出：“讓孩子得到情緒上的成長，滿足他某些發(fā)展上的需要，并獲得自我結構上更統(tǒng)整的層次和情感控制的統(tǒng)整?！倍艺J為：游戲教學在讓自閉癥孩子走出孤獨并得到情緒上的成長就起著獨特的作用。