東莞電工培訓(xùn)學(xué)校,東莞電工培訓(xùn)班報(bào)名電話
 電工培訓(xùn)學(xué)校知識(shí)：兩者之間經(jīng)過(guò)一條通信線路(通常是RS422)聯(lián)系在一起，使得它們得以共享所有的信息資源。也就是說(shuō)，PLC中所有供用戶使用的軟件資源，即數(shù)據(jù)寄存器、狀態(tài)寄存器、定時(shí)器、計(jì)數(shù)器等，在GOT中也有完全相同的一套鏡像。其中任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)，無(wú)論因何種原因，以何種方式，改變了任何資源中的任何信息，都會(huì)在另一臺(tái)計(jì)算機(jī)中立即被復(fù)制。也可以說(shuō)，因?yàn)閮烧咧g的即時(shí)通信，使得兩者的信息資源互為鏡像。這種既獨(dú)立又分工的協(xié)作關(guān)系，使得它們能夠出色地完成共同的任務(wù)。為了進(jìn)一步理解電路工作原理，在看圖分析時(shí)可以采用直流等效電路法、交流等效電路法，對(duì)電路進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)分析。直流等效電路法就是在輸入信號(hào)為零時(shí)，各級(jí)放大電路在直流電源作用下的工作狀態(tài)，實(shí)際上就是找出直流通路，確定各級(jí)電路在靜態(tài)時(shí)的偏置電流和電壓。交流等效電路法就是在輸入信號(hào)不為零時(shí)，確定電路的交流信號(hào)通路及工作狀態(tài)。應(yīng)當(dāng)注意的是，在采用等效電路法分析是，要根據(jù)元器件性質(zhì)給予特別處理。如電路中含有電容、電感這兩種元件時(shí)，電容具有“隔直通交”的作用，電感具有“隔交通直”的作用。

湖南陽(yáng)光電子學(xué)校電工培訓(xùn)學(xué)校招生!
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)中級(jí)電工技術(shù)人員。半天理論，半天實(shí)踐，深入淺出，通俗易懂，從零開(kāi)始，手把手教，包教包會(huì)，使學(xué)生成為真正意義上的、全能的電工技術(shù)人才。
學(xué)習(xí)時(shí)間：2個(gè)月。
教學(xué)特色：深入淺出，通俗易懂，從零開(kāi)始，模塊教學(xué)，逐一突破。手把手教，包教包會(huì)，使學(xué)生成為真正意義上的電工高手。
教學(xué)方法：采用我校獨(dú)特的“模塊教學(xué)法”教學(xué)。每天上午8：30—11：30理論課，下午2：30—5：30實(shí)操課。
開(kāi)課時(shí)間：每月1號(hào)、16號(hào)開(kāi)學(xué)，特殊情況也可隨到隨學(xué)。學(xué)校采取循環(huán)式教學(xué)，一期未學(xué)會(huì)，可免費(fèi)再學(xué)，直到學(xué)會(huì)為止。對(duì)于推遲來(lái)學(xué)校報(bào)到的學(xué)生，學(xué)校采取晚上或星期天補(bǔ)課的方式使學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會(huì)為止。
就業(yè)方向：各大型企業(yè)、公司從事電工工作、制冷售后維修服務(wù)部從事維修技術(shù)。學(xué)員學(xué)成之后也可自己開(kāi)店，學(xué)校長(zhǎng)期提供技術(shù)支持。
頒發(fā)證書(shū)：《專(zhuān)業(yè)技術(shù)合格證》、中華人民共和國(guó)《職業(yè)資格證》《ic卡電工執(zhí)照》
招生對(duì)象： 初中生、高中生、大學(xué)生、社會(huì)青年電子愛(ài)好者都可以報(bào)名入學(xué)。沒(méi)有文化程度限制，沒(méi)有年齡限制，沒(méi)有地域限制。  
電工課程內(nèi)容：
電子技術(shù)基礎(chǔ)模塊 + 制冷維修模塊 + 電工模塊
1，電子技術(shù)基礎(chǔ)模塊：模擬電子線路、電子元件識(shí)別判斷、電工線路識(shí)圖與分析
2，制冷維修模塊：制冷原理；冰箱、空調(diào)制冷、電路原理；焊接技術(shù)操作、制冷工具使用；冰箱、空調(diào)線路故障分析及實(shí)操；冰箱、空調(diào)制冷系統(tǒng)故障分析及實(shí)操；家用空調(diào)安裝、拆卸技巧。
3，電工模塊：電工基礎(chǔ)、電氣安全基本知識(shí)、安全操作規(guī)程、防觸電技術(shù)、tt系統(tǒng)防護(hù)、高壓電器線路、變配電所的運(yùn)行管理、二次線路控制。直流電的基礎(chǔ)知識(shí)，交流電的基礎(chǔ)知識(shí)，電子學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，低壓電器基礎(chǔ)知識(shí)，安全用電基本知識(shí)，安全規(guī)程，安裝規(guī)程及照明、儀表、動(dòng)力、工具、急救課程，電氣值班員知識(shí)、廠用電值班員知識(shí)、集控值班員知識(shí)、電工電子、維修電工工藝學(xué)，內(nèi)外線電工工藝、實(shí)際操作、電子技術(shù)、工廠變配電技術(shù)、工廠電氣控制技術(shù)、實(shí)際操作等。
學(xué)校地址：湖南長(zhǎng)沙雨花區(qū)紅花坡路176號(hào)。

電工培訓(xùn)班知識(shí)：同時(shí)配電箱內(nèi)的零線排就成了“火線排”，始終帶有電壓。極易造成漏電甚至引發(fā)火災(zāi)。如何判斷入戶線是否接反呢？很簡(jiǎn)單，測(cè)量?jī)蓚€(gè)地方——可以用測(cè)電筆測(cè)量零排，主開(kāi)關(guān)合閘、支路開(kāi)關(guān)全部斷開(kāi)后，如果零排可以點(diǎn)亮電筆，則說(shuō)明入戶線的零火線接反了——前提是配電箱內(nèi)接線沒(méi)錯(cuò)。也可以將主開(kāi)關(guān)閉合、支路開(kāi)關(guān)斷開(kāi)后，測(cè)量1P漏電開(kāi)關(guān)或1P+N開(kāi)關(guān)的“N”接線柱，如果電筆可以點(diǎn)亮，則證明入戶線的零火線接反了。這種情況解決起來(lái)很簡(jiǎn)單：先去電表箱（一般在樓道里）把自己家的斷路器斷開(kāi)，把配電箱主開(kāi)關(guān)的進(jìn)線拆掉，調(diào)換順序即可。今天介紹一種采用普通網(wǎng)卡通過(guò)TCP/IP與plc通訊，通過(guò)以太網(wǎng)實(shí)現(xiàn)WICC與PLC系統(tǒng)連接的前提條件是PLC系統(tǒng)配置有以太網(wǎng)模塊或者使用帶PN接口的PLC，以太網(wǎng)模塊如CP443-1或者CP343-1,帶PN接口的PLC如CPU315-2PN/DP。以下為采用普通網(wǎng)卡CP443-1的通訊連接。STEP7硬件組態(tài)使用STEP7編程軟件對(duì)PLC系統(tǒng)進(jìn)行硬件組態(tài)，在“硬件”配置窗口插入實(shí)際的PLC硬件，如所示：STEP7硬件組態(tài)2.雙擊CP443-1槽的CP443-1，彈出屬性對(duì)話框，如所示：CP443-1屬性對(duì)話框3.點(diǎn)擊屬性對(duì)話框，彈出網(wǎng)絡(luò)參數(shù)設(shè)置對(duì)話框，點(diǎn)擊“新建”按鈕，新建一個(gè)以太網(wǎng)絡(luò)，輸入以太網(wǎng)模塊CP443-1的IP地址，通常情況下，不需要啟用網(wǎng)關(guān)。

知識(shí)普及：上初中物理就學(xué)過(guò)P=UI這個(gè)計(jì)算電功率的公式，相信大家對(duì)這個(gè)公式都不陌生。但這個(gè)最基本的公式不是適用所有電路的，一般情況下只適用于直流電路和交流純電阻電路。直流電路不用說(shuō)。交流純電阻電路就是電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的電路，如：白熾燈，電爐，電烤箱等。白熾燈電爐其實(shí)正弦交流電路功率計(jì)算公式是P=UIcosφ（cosφ就是功率因數(shù)）φ為電壓和電流的相位差，純電阻電路φ=0，根據(jù)三角函數(shù)推出，cos0°=sin90°=1，所有，此公式可以簡(jiǎn)化為P=UI。三相電是如何產(chǎn)生的？三相電就是三相交流電。三相交流電源，是由三個(gè)頻率相同、振幅相等、相位依次互差120°的交流電勢(shì)組成的電源。三相電首先是三根線，并且是三根火線，而且他們因?yàn)槭菍?duì)稱(chēng)排列在發(fā)電機(jī)里，所以他們之間的電角度是120度，我國(guó)規(guī)定用電標(biāo)準(zhǔn)是相對(duì)地電壓220伏，就是俗稱(chēng)的相電壓，由此可計(jì)算出二根火線間的電壓，由于三根火線之間的電角度是120度，而火對(duì)地的電角度是90度，因此線電壓是相電壓的根號(hào)3倍，根號(hào)3的值是1.732.，220x1.732終等于380，你是單相大功率帶不起來(lái)也不正確，我們都知道，電壓與電流成反比，一千瓦功率使用三相電約為二安電流，而使用單相就是4.5安電流，同理有特大電機(jī)為降低電流，必須使用660伏電壓，另一些，三想交流電又叫交變電流，例工頻50赫茲，即每秒電流交替變換50次，也正是這個(gè)原理，在三相平衡的情況下，零線上的電流就會(huì)相互抵消，實(shí)現(xiàn)真正的零電壓。

東莞電工培訓(xùn)學(xué)校知識(shí)普及：作為電工，突然見(jiàn)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)電工作業(yè)一個(gè)不小心的壞習(xí)慣，竟然是一種的信號(hào)、一種嚴(yán)重的違章，竟然讓人付出慘痛代價(jià)：“試驗(yàn)人員觸電，工作負(fù)責(zé)人盲目施救，導(dǎo)致2人觸電，經(jīng)搶救無(wú)效死亡?！薄栋惨?guī)》中明文規(guī)定：“高壓試驗(yàn)人員在測(cè)量接線及變更接線時(shí)，必須在被測(cè)線路兩端均接地，防止感應(yīng)電壓觸電?！笔请姽ぷ鳂I(yè)人員不懂，還是未采取措施，不得而知，我們能知道的是逝者已長(zhǎng)逝、生者常扼腕嘆息；我們知道的是黑發(fā)人送白發(fā)人的悲劇在反復(fù)上演；我們知道的是逝者已已長(zhǎng)逝，卻背負(fù)“勞務(wù)人員技術(shù)業(yè)務(wù)水平低，缺乏感應(yīng)電壓防護(hù)、觸電急救等相關(guān)知識(shí)，安全意識(shí)淡薄、自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)”等等罪名，似乎“這種水平的人就應(yīng)該去死”，讓人除了悲憤，竟無(wú)言以對(duì)……類(lèi)似的事件舉不勝舉，近年的多起事故，或多或少與電工工作中未養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣有關(guān)，未把接地線可靠連接當(dāng)回事、未把安全流程和程序當(dāng)回事、未把安全措施當(dāng)回事，最后也未把自己或同伴的安全和生命當(dāng)回事……一些電力工作者，在身經(jīng)百戰(zhàn)工作中，卻慢慢養(yǎng)成了一些非常不好的習(xí)慣，搞得做什么都是“搞形式”：特種作業(yè)證書(shū)培訓(xùn)取證走形式、安全教育和安全技術(shù)交底走形式、安全監(jiān)督和安全防護(hù)走形式，以至于“防護(hù)生命安全的一道道防線”輕易突破。作為學(xué)習(xí)者，問(wèn)人可能更方便點(diǎn)，但一直這樣是培養(yǎng)不出解決問(wèn)題的能力的。有些單片機(jī)初學(xué)者覺(jué)得看例程不好，覺(jué)得就等于看一樣有罪惡感。其實(shí)對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，看例程理解例程再看例程的注解是的學(xué)習(xí)途徑。做實(shí)驗(yàn)做課程設(shè)計(jì)做參賽作品的時(shí)候也是可以移植程序的，不需要自己重新實(shí)現(xiàn)。(當(dāng)然老師布置的作業(yè)還是獨(dú)立完成好)要清楚，移植程序不等于學(xué)習(xí)單片機(jī)，最重要的是知道例程是怎樣的框架及實(shí)現(xiàn)方法。初始化了哪些寄存器，做了哪些引腳配置，調(diào)用了哪些函數(shù)，那些函數(shù)又是怎么實(shí)現(xiàn)的，設(shè)置了哪些中斷，用到了哪些片上資源(UART、ADC等)，查詢(xún)了哪些狀態(tài)，如果狀態(tài)變化(觸發(fā)事件)又會(huì)做些什么等等。
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