廣西玉林問題孩子教育學校 為叛逆厭學少年成長護航

廣西玉林問題孩子教育學校根據(jù)小學、初中、高中、高中、大學四類文化不同層次學生采用低、中、高內(nèi)容深淺不同的目標教育。根據(jù)早戀、網(wǎng)癮、厭學、叛逆、四類不同問題的學生采用針對性地矯正教育。

廣西玉林問題孩子教育學校在社會的大力支持下幫助這些青少年改掉不良習慣，挖掘內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學習興趣，提高學習動力，教授學習技能，鍛練心理素質(zhì)，最終讓孩子學會自理自立，學會做人，學會生活，學會學習，學會感恩。讓每一孩子逐步走出困惑，成為父母眼里的好孩子，老師眼中的好學生，國家未來的棟梁之才！

廣西玉林問題孩子教育學校以“挽救一個孩子，拯救一個家庭，和諧一個社會”的強烈社會責任感，投身到困惑孩子教育的事業(yè)洪流中去。站在素質(zhì)教育這個巨人的肩膀上，依托深厚的黃河文化底蘊、理念優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，為青少年心理教育貢獻自己的一份力量。

叛逆期的孩子之所以“叛逆”，是因為他的思想和行為長期以來得不到尊重，家長一味的提“高要求”，不相信孩子，教育不符合孩子的實際行為和思想接受能力，以至于讓孩子出現(xiàn)“超限反應”。家長和孩子的相處狀態(tài)是能做朋友。孩子有快樂或者悲傷都愿意向家長傾訴，家長能站在孩子的立場上理解孩子的言行，并且能提出好的建議，做孩子思想和生活人的領路人。叛逆期是指青少年處于心理的過渡期，其獨立意識和自我意識自我意識日漸增強，迫切希望擺脫成人，尤其是父母的監(jiān)護，他們反對父母把自己當小孩去看，且為了表現(xiàn)自己的非凡，他們也對任何事物都傾向于批判的態(tài)度。