(1)聯(lián)合動(dòng)作姿勢差、勾腳、屈腿，分腿現(xiàn)象多。
原因:單個(gè)動(dòng)作質(zhì)量沒有嚴(yán)格把關(guān)，就急于進(jìn)行成套練習(xí)，完成動(dòng)作吃力，顧不上對(duì)姿勢的要求。
指導(dǎo)糾正方法:加強(qiáng)對(duì)身體姿態(tài)的嚴(yán)格要求，提高自覺意識(shí)。同時(shí)抓好單個(gè)動(dòng)作和基本姿態(tài)的練習(xí)，如壓、踢、控腿等。
采用學(xué)練指導(dǎo)方法(1)、(2)、(5)糾正。
(2)單個(gè)動(dòng)作較好，成套連接完成較差。
原因:沒有掌握動(dòng)作間的連接技術(shù)，成套動(dòng)作不熟練或耐力差，做成套練習(xí)比較困難。
指導(dǎo)糾正方法:通過教學(xué)，使學(xué)生了解和掌握動(dòng)作連接的技術(shù)要求。通過身體素質(zhì)練習(xí)，提高耐力。由小組合逐步過渡到成套組合。
采用學(xué)練指導(dǎo)方法(1)、(2)、(4)糾正。
(3)成套動(dòng)作不連貫，明顯失去節(jié)奏。
原因:動(dòng)作不熟練。對(duì)成套動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)要求不明確，動(dòng)作意識(shí)差。連接技術(shù)沒掌握好。
指導(dǎo)糾正方法:講解、示范明確成套動(dòng)作連接要求。在提高動(dòng)作熟練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合練習(xí)，掌握連接技術(shù)，逐漸過渡到成套動(dòng)作練習(xí)。
采用教法(1)、(5)、(6)糾正。
(4)對(duì)成套動(dòng)作進(jìn)行保護(hù)與幫助時(shí)，手忙腳亂。
原因:對(duì)單個(gè)動(dòng)作的保護(hù)與幫助不夠熟練，或沒有運(yùn)用綜合手法進(jìn)行保護(hù)與幫助，沒抓住主要技術(shù)環(huán)節(jié)。
指導(dǎo)糾正方法:進(jìn)一步熟練掌握單個(gè)動(dòng)作的保護(hù)與幫助方法，抓住主要環(huán)節(jié)，提高綜合手法的運(yùn)用能力。
采用學(xué)練指導(dǎo)方法(2)、(3)糾正。

男子雙杠，是第29屆會(huì)比賽項(xiàng)目之一。1896年第1屆雅典會(huì)，設(shè)立了鞍馬、吊環(huán)、跳馬、雙杠和單杠項(xiàng)目，還有爬繩。但沒有自由體操項(xiàng)目，也只有男子體操比賽。

正式比賽用的雙杠有具體規(guī)格要求。用于教學(xué)訓(xùn)練的雙杠可采用不同的裝置與規(guī)格,其中有可移動(dòng)的低雙杠，高200~500毫米;固定式低雙杠，高500 ~1000毫米;半自動(dòng)調(diào)節(jié)雙杠，高1000~1500毫米。