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理論基礎

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雖然大量公開免費線上教學課程是2000年之后才發(fā)展出來的概念，其理論基礎深植于資訊時代之前?？勺匪葜?960年代。1961年4月22日巴克敏斯特·富勒針對教育科技的工業(yè)化規(guī)模發(fā)表了一個演講。1962年，美國發(fā)明家道格拉斯?恩格爾巴特向史丹福研究中心提出一個研究“擴大人類智力之概念綱領”，并在其中強調(diào)使用電腦輔助學習的可能性。在此計劃書里，恩格爾巴特提倡電腦個人化、并解釋使用個人電腦搭配電腦間的網(wǎng)絡為何將造成巨大、擴及世界規(guī)模的交換資訊潮。

            授課老師可以將與課程相關的資料上傳到相應的目錄，把自己原創(chuàng)、收集到的課件、教案、等教學資源貢獻出來，共享給同一地區(qū)，或同一個學校備課組、年級組的其他教師，使這些的教學資源發(fā)揮出更大的效益，使得課程資源更有針對性，減輕通學科老師再次搜索、加工資源的負擔。讓每一個老師都能夠參與校本或區(qū)本課程資源的建設。

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常態(tài)化錄播設備有哪些特點？

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整機功耗小于24W，無風扇結構設計，保障系統(tǒng)穩(wěn)定運行的同時，完全杜絕噪聲干擾，給教室一個安靜的上課環(huán)境。