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              進(jìn)入21世紀(jì)10年代中期，各高校學(xué)生們的校服是否有必要存在，如果存在是否與以往年代校服不同，是否與國外大學(xué)生服裝有所區(qū)別；如何把握高校校服設(shè)計(jì)脈搏，這些都是本重點(diǎn)開展研究的。本文通過收集國內(nèi)有關(guān)校服的資料以及采用了不同群體及在校大學(xué)生問卷的形式調(diào)查現(xiàn)在高校學(xué)生對(duì)自己的校服所持觀點(diǎn)，得出不同結(jié)論并根據(jù)這些要求進(jìn)行探討高校學(xué)生服問題的研究，并通過款式色彩材料尺寸上的設(shè)計(jì)力爭表現(xiàn)出符合中國國情，深受90后大學(xué)生們喜歡，注重簡潔、大方、美觀的新型校服。

             即使有一天，廉價(jià)的布料已滿是霉痕

我已看不清你的姓氏名號(hào) 我已記不清你的音容笑貌 但我們的豆蔻年華 我們的少年時(shí)光……

將以青春的名義永遠(yuǎn)留在校服上，永遠(yuǎn)留在斑駁的墨跡間

         一直以來，我對(duì)校服的重視和付出精力，都讓有些家長和老師不理解。會(huì)計(jì)還知道我在校服上也是付出了經(jīng)濟(jì)投入的。這是我對(duì)校服的理解決定的。我認(rèn)為好的校服也是一種教育資源。

          校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會(huì)其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，如榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌。這些方面校服都可以對(duì)學(xué)生起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，一種潛移默化的培養(yǎng)作用。有利于杜絕學(xué)生的奇裝異服，也容易形成學(xué)生正確的審美觀。

         校服可以產(chǎn)生一種平等感。社會(huì)上現(xiàn)在的家庭收入狀況懸殊，服飾方面攀比現(xiàn)象比較盛行。一個(gè)學(xué)校的學(xué)生穿統(tǒng)一的服裝，可以給同學(xué)相互之間平等的感覺，容易形成一種合作、團(tuán)結(jié)、相互尊重的和諧氛圍。還可以培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的品質(zhì)，避免攀比之風(fēng)在校園里盛行。

         校服可以減輕家長對(duì)學(xué)生服裝上的投入?，F(xiàn)在社會(huì)沒有專門為中、小學(xué)生制作服裝很得體的服裝，特別像我們中學(xué)生，從15、16歲到17、18歲這個(gè)年齡段，在市場(chǎng)上就買不到合適的服裝，而根據(jù)他們的身材、他們的需求，作為商業(yè)行為很少有人來關(guān)注這個(gè)群體。家長單獨(dú)到服裝市場(chǎng)選購，意識(shí)的學(xué)生就會(huì)對(duì)家長提出不符合學(xué)生身份的要求，學(xué)生之間的攀比，會(huì)加大一些家境尚不富裕的學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

深圳雅曼服飾帶大家一同來了解下韓國最近流行什么樣的校服

   旗袍領(lǐng)的黑色校服 VS 每個(gè)校園的校服都不相同。

   韓國七八十年代的黑色校服是當(dāng)時(shí)男學(xué)生的標(biāo)志。也有為了讓金色紐扣更亮堂一大早就哈氣擦洗的學(xué)生。不良學(xué)生們會(huì)解開脖子下的一顆紐扣。偶然這樣的學(xué)生在天臺(tái)上決戰(zhàn)的話，全校的學(xué)生都會(huì)圍觀。而現(xiàn)在，每個(gè)校園的校服都各具特色，盡管大體都是襯衫、領(lǐng)帶、夾克、褲子的根本構(gòu)成僅僅色彩款式的不同。盛行調(diào)緊褲管，但詳細(xì)緊多少得分不良學(xué)生和模范生。偶然也會(huì)有將褲筒弄得太緊膝蓋都彎不了的學(xué)生。襯衫校服

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