教學(xué)專用儀器化工原理

?活污?處理裝置 LPK-IFWL

本裝置以模塊化概念設(shè)計，強(qiáng)化學(xué)??程化?段觀念，包括配??段、A O?段、后處理等?藝?段，配合區(qū)域化布局，強(qiáng)化學(xué)?設(shè)備布置的觀念，基于集散式搭建控制?案，展現(xiàn)了現(xiàn)代??控制?案。

教學(xué)知識點：

01 培養(yǎng)學(xué)?對?活污?配?和處理?藝流程的認(rèn)知和了解

02 培養(yǎng)學(xué)?對?藝操作單元的認(rèn)識，?藝分為配??段、A O?段、后處理等?藝?段，強(qiáng)化學(xué)??程化?段觀念

03 培養(yǎng)學(xué)?對重?、?提、機(jī)械等不同形式流體輸送的理解能?

04 培養(yǎng)學(xué)?學(xué)習(xí)污?處理的?藝流程，增強(qiáng)?活污?處理?藝指標(biāo)空能?，強(qiáng)化?藝流程圖、讀圖及繪圖能?

05 培養(yǎng)學(xué)?學(xué)習(xí)溫度傳感器、流量計、液位計、溶氧儀等儀表的使?與拆裝

06 培養(yǎng)學(xué)?增強(qiáng)環(huán)保意識，加強(qiáng)對環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展影響的評價意識

07 培養(yǎng)學(xué)?對?產(chǎn)事故判斷與處理的能?，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，提升有效溝通能?

08 培養(yǎng)學(xué)?學(xué)習(xí)各操作?段遠(yuǎn)程監(jiān)控、流程組態(tài)的切換，實現(xiàn)?動和?動控制?式的切換、遠(yuǎn)程監(jiān)控、實時監(jiān)測報警

09 培養(yǎng)學(xué)?安全操作意識和團(tuán)隊配合操作意識，學(xué)會使?中控系統(tǒng)進(jìn)?多?段現(xiàn)場觀察

教學(xué)專用儀器實力廠家

基礎(chǔ)實驗設(shè)備裝置

多功能精餾實驗裝置

1、可進(jìn)行篩板精餾和填料精餾實驗

2、可進(jìn)行普通精餾和減壓精餾實驗

3、回流比可手動、自動控制，可進(jìn)行全回流和部分回流連續(xù)操作

4、塔身透明可視，可觀察每塊塔板的工作狀態(tài)，每塊塔板設(shè)置側(cè)口，可用于測溫和取樣

5、進(jìn)料可與塔釜液熱交換，實現(xiàn)廢熱再利用

6、管路及轉(zhuǎn)子流量計內(nèi)實驗介質(zhì)流動狀態(tài)清晰可視；

7、全觸摸集成化控制，高穩(wěn)定數(shù)據(jù)傳輸，硬件加密。

教學(xué)專用儀器廠家直銷、教學(xué)專用儀器實力生產(chǎn)商

儀器設(shè)備的管理，我們牢牢掌握哪些

儀器設(shè)備管理中有幾個環(huán)節(jié)需要我們牢牢把握。凡屬于強(qiáng)制檢定范圍的儀器設(shè)備，必須由特定的檢定/校準(zhǔn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢定，檢定/校準(zhǔn)合格后方可使用。對于易更換、漂移率大、環(huán)境要求比較嚴(yán)格或使用比較頻繁的儀器設(shè)備，應(yīng)考慮定期驗證。一旦發(fā)現(xiàn)偏差，應(yīng)及時維修和采取其他措施，以確保測試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。在檢驗方法上，一般可以采用盲樣評估、標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)驗證或標(biāo)準(zhǔn)回收的方法。當(dāng)滿足要求時，可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和評估。在周期檢定過程中，周期檢定應(yīng)在兩個周期檢定日的中間進(jìn)行，如有不清晰數(shù)據(jù)，應(yīng)確定儀器設(shè)備是否處于正常狀態(tài)。檢查員應(yīng)做詳細(xì)記錄。如果在此期間的驗證證明儀器和設(shè)備有問題，必須進(jìn)行進(jìn)一步的分析。如果確定性能不合格，儀器出現(xiàn)故障，應(yīng)在儀器上貼上停止標(biāo)志，并盡快修復(fù)儀器，以免延誤儀器的正常使用。儀表和設(shè)備應(yīng)有清晰的標(biāo)識，顯示其“檢定/校準(zhǔn)”狀態(tài)，使儀表狀態(tài)一目了然，便于管理。