固定分籃球架的安裝看似簡(jiǎn)單

   固定式籃球架的安裝看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是最復(fù)雜的，因?yàn)榘惭b時(shí)需要找好點(diǎn)固定好位置，所以一旦點(diǎn)選好后期在想變將會(huì)是一個(gè)巨大的工程。因?yàn)橐稽c(diǎn)選點(diǎn)錯(cuò)誤，再修改位置就比較麻煩了。固定式籃球架的安裝大體可以分為三步：

   一是選點(diǎn)，根據(jù)籃球架的臂展選取籃球架的固定位置，二是預(yù)埋洞，籃球架預(yù)埋洞的大小是由預(yù)埋件及籃球架臂展確定的，三是籃球架安裝，籃球架要等預(yù)埋件完全干固后才安裝。 上面我們也說(shuō)了ZUI重要的一步是D一點(diǎn)，及選好固定安裝的點(diǎn)，如果您不熟悉，建議到時(shí)還是請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)操作。

       把它固定在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)房?jī)啥丝磁_(tái)，離地面三米高的地方，用鐵絲網(wǎng)代替zui初的籃板，他還博采了足球、橄欖球、等球類項(xiàng)目的特點(diǎn)，制定出了zui初的籃球比賽規(guī)則。后來(lái)隨著人們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)比賽規(guī)則和場(chǎng)地設(shè)施不斷改進(jìn)，人們把籃球架的雛形，也就是籃筐，去掉了筐底，并用鐵絲圈代替了桃籃，用木板制成籃板代替zui初的鐵絲擋網(wǎng)，這樣籃球架便更完善了一些。其實(shí)，籃球架的配重要合理，正常箱式結(jié)構(gòu)的籃球架配重要在500-800斤/個(gè)；對(duì)籃板厚度來(lái)說(shuō)，正常1cm-1.2cm就剛好，過(guò)厚會(huì)影響籃球擊打的反彈度。這時(shí)我們能夠先用籃球擊打籃板停止測(cè)試，看看其反彈度會(huì)不會(huì)太強(qiáng)；牢記籃球架的籃圈邊沿不克不及粗糙，籃筐不克不及太硬，如許想投進(jìn)球要比畸形的籃球筐更難。

關(guān)于籃球架效應(yīng)的含義，我們可以用兩個(gè)假設(shè)來(lái)說(shuō)明：如果籃球架有兩層樓那樣高，誰(shuí)都沒有辦法把球投進(jìn)籃圈，那人們肯定都會(huì)不做任何努力，連嘗試都不嘗試就放棄投籃；相反，如果籃球架跟一個(gè)人差不多高，隨便誰(shuí)不用費(fèi)多少力氣便能“百發(fā)百中”，那大家肯定都會(huì)覺得這個(gè)活動(dòng)沒有一點(diǎn)意思，從而徹底放棄投籃。

事實(shí)上，籃球之所以會(huì)成為一個(gè)世界性的體育項(xiàng)目，也許正是由于籃球架“跳一跳，夠得著”的高度。籃球架的高度啟示我們，一個(gè)“跳一跳，夠得著”的目標(biāo)最有吸引力，對(duì)于這樣的目標(biāo)，人們才會(huì)以高度的熱情去追求。

因此，教孩子訂立目標(biāo)，家長(zhǎng)應(yīng)該特別注意目標(biāo)的高度，目標(biāo)只有“跳一跳，夠得著”，才能激發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)熱情。

一位家長(zhǎng)是這樣教孩子訂立目標(biāo)的：

孩子上幼兒園的時(shí)候，這位家長(zhǎng)這樣對(duì)孩子說(shuō)：“只要你每天比其他孩子多學(xué)一個(gè)字，一年之后，你就會(huì)比同班的孩子得多?！?

孩子上一年級(jí)時(shí)，家長(zhǎng)這樣對(duì)孩子說(shuō)：“只要你每天多學(xué)5分鐘，那一個(gè)學(xué)期后，你就會(huì)比其他孩子多考很多分?！?

……

在幼兒園和小學(xué)時(shí)，孩子每天都會(huì)有一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)孩子完成當(dāng)天的任務(wù)后，再多學(xué)一個(gè)字、多學(xué)5分鐘等，這些目標(biāo)就屬于“跳一跳，夠得著”的高度。

因此，家長(zhǎng)在教孩子訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，一定要考慮到孩子的實(shí)際情況，如年齡、孩子目前的學(xué)習(xí)狀況等，幫助孩子訂立合適的目標(biāo)。例如，上述事例中的那位家長(zhǎng)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，這位家長(zhǎng)給孩子訂立的學(xué)習(xí)目標(biāo)也在不斷變化。但在變化之中沒有改變的是，相對(duì)于孩子而言，這些學(xué)習(xí)目標(biāo)的高度都是孩子“跳一跳”便可以達(dá)到的高度。

“每天多學(xué)一個(gè)字、多學(xué)5分鐘”之類的目標(biāo)，在近期內(nèi)就可以完成，屬于短期目標(biāo)，在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力方面能起到的作用。但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們僅僅擁有短期目標(biāo)還是不夠的，所以當(dāng)孩子到了小學(xué)中高年級(jí)之后，家長(zhǎng)就要試著引導(dǎo)孩子訂立合適的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，使孩子開始有意識(shí)地想象自己的未來(lái)。當(dāng)年齡稍大一些的孩子擁有屬于自己的遠(yuǎn)大理想后，他們對(duì)待學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越有積極性。