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慕課發(fā)展歷史

MOOC有短暫的歷史，但是卻有一個不短的孕育發(fā)展歷程。準確地說，它可追溯到二十世紀六十年代。1962年，美國發(fā)明家和知識創(chuàng)新者 Douglas Engelbart 提出來一項研究計劃，題目叫《增進人類智慧：斯坦福研究院的一個概念框架》，在這個研究計劃中， Douglas Engelbart 強調了將計算機作為一種增進智慧的協(xié)作工具來加以應用的可能性。也正是在這個研究計劃中，Engelbart 提倡個人計算機的廣泛傳播，并解釋了如何將個人計算機與“互聯(lián)的計算機網(wǎng)絡”結合起來，從而形成一種大規(guī)模的、世界性的信息分享的效應。自那時起，許多熱衷計算機的認識和教育變革家們，比如伊凡·伊里奇，發(fā)表了大量的學術期刊文章、白皮書和研究報告，在這些文獻中，極力推進教育過程的開放，號召人們，將計算機技術作為一種改革“破碎的教育系統(tǒng)”的手段應用于學習過程之中。

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術語提出

MOOC 這個術語是2008年由加拿大愛德華王子島大學網(wǎng)絡傳播與創(chuàng)新主任與國家人文教育技術應用研究院研究員聯(lián)合提出來的。在由阿薩巴斯卡大學技術增強知識研究所副主任與國家研究委1員會研究員設計和領導的一門在線課程中，為了響應號召，Dave Cormier 與 Bryan Alexander 提出了MOOC這個概念。George Siemens 與Stephen Downes 設計和領導的這門課程名叫《連通注意與連通知識》，這門課程有25位來自曼尼托巴大學的付費學生，還有2300多位來自世界各地的免費學生在線參與了這門課程的學習。所有的課程內容都可以通過RSS feed訂閱，學習者可以用他們自己選擇的工具來參與學習：用 MOODLE 參加在線論壇討論，發(fā)表博客文章，在第二人生中學習，以及參加同步在線會議。

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慕課的發(fā)展

正如央視在《新聞調查》中報道果殼網(wǎng)MOOC學院時所說，“慕課到底是什么，了解慕課或許方式就是去真正上一門慕課課程，畢竟站在岸上，我們永遠無法去體會游泳者的感受”。在這個網(wǎng)絡時代，時間和空間的隔閡，都無法再成為阻止你去學習的原因。終身學習將變得越來越容易和便捷，愛學習和會學習的人將能更好地進行自我培訓。有了慕課，隨時都是學習的好時候。

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