濟南京文雕塑藝術(shù)有限公司主營：制作各種不銹鋼雕塑,鑄銅雕塑,浮雕,玻璃鋼雕塑
副支架高計雕塑的外形往往是不規(guī)則的

副支架高計 雕塑的外形往往是不規(guī)則的，主支架的外廓形狀不能做得和雕像內(nèi)腔形狀完全一致，銅壁板不能直接掛在主支架上。而銅壁板上的載荷又必須傳遞到主支架上，并讓它承受。鋼與銅合金的膨脹系數(shù)不同，當環(huán)境溫度發(fā)生變化時，兩者的膨脹率會不一樣。如果是剛性邊接，彼此間會產(chǎn)生巨大的拉、壓應力，足以破壞銅壁板。高大的露天鑄銅雕塑在同一時間內(nèi)，，陽光直射部和背表面，兩者溫差經(jīng)實測可達10攝氏度以上，銅壁板人加此產(chǎn)生很大的溫差應力，尤其是銅壁板間的焊縫區(qū)，對溫差甚為敏感。

還有不銹鋼(不銹耐酸鋼)雕塑可塑性強，顏色自由調(diào)配，可以放在室外，能適應各種惡劣環(huán)境，比如氣候炎熱、寒冷、干燥、濕潤、酸雨或者大風、雨雪，能在這樣的環(huán)境中還能保持原有的光澤，壽命也比較長，恐怕做到的雕塑材質(zhì)不多，這就是不銹鋼雕塑為大眾所喜愛的具體原因。不銹鋼雕塑厚度如果沒有特殊要求，一般為1.5mm，2.0mm,3.0mm。板材厚度越大，也不容易塑造造型，價格也較高。一般為焊接，較牢固，即雕塑本身的骨架與基座上預埋鐵焊接，預埋鐵下邊焊接鋼筋，根據(jù)雕塑的尺寸來確定鋼筋的長度以及預埋鐵的大小。為了美觀，通常情況下，安裝雕塑完畢后，基座會粘貼大理石或者花崗巖板材。

校園雕塑是賦予環(huán)境以生機的工具，恰到好處的校園雕塑具有教育，美化和反映歷史的功能。是物質(zhì)化的精神載體，是校園文化的載體，反映了學校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求。因此，校園雕塑的擺放也非常關(guān)鍵。

重要性：

1.校園雕塑能夠表達出特定環(huán)境的文化內(nèi)涵，能夠潛移默化啟迪人，雕塑作為一種校園文化景觀，營造著學校物質(zhì)文化的基礎，在校園文化空間的建構(gòu)上顯示出導引的作用，是無聲的課堂，能夠影響師生的思想觀念和行為方式，提升師生的人文和藝術(shù)素養(yǎng)，校園雕塑是大學精神的物化載體，彰顯著校園里的理念和精神，是大學校園文化精神好的表述。

2.校園雕塑賦予了校園環(huán)境的藝術(shù)美，豐富了校園的人文氣息，一件件充滿了靈性的雕塑作品與校園環(huán)不銹鋼雕塑境融為一體，形成不同的視覺焦點，這種景觀美給師生帶來愉悅的空間感受。

同時還賦予了大學校園與眾不同的空間識別信息，使其成為校園里標志性的景觀文化要素，彰顯了大學校園的特色，使師生們生活在其中能夠產(chǎn)生喜悅感和歸屬感。

3.校園雕塑能夠反映學校的史，每一所學校有其的發(fā)展歷史，每一座校園雕塑圍繞著學校的人文，環(huán)境等實際來創(chuàng)作，因此每一座雕塑反映的實際上是這所學校校園文化的特色。

校園雕塑不僅是校園環(huán)境中的畫龍點睛，而是校園文化的體現(xiàn)。更重要的是，校園雕塑可以加深學校的形象和品味。