對(duì)比度傳感器BOS 12M-XT-LS12-S4巴魯夫


                                  
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檢修要點(diǎn)：a)在高阻（傳輸關(guān)斷）態(tài)，輸出端電平不取決于輸入信號(hào)，而由電路設(shè)計(jì)者人為限定（由外加上拉、下拉電阻確實(shí)靜態(tài)高、低電平）；b)在正常傳輸（EN端為高電平）狀態(tài)，具有基本R-S觸發(fā)器的工作特性：可置0、可置輸出保持?？梢酝ㄟ^對(duì)此三特性的驗(yàn)證來確定芯片好壞。和普通門電路不同，現(xiàn)在的輸出是“過去時(shí)”，不是對(duì)即時(shí)的輸入信號(hào)作出的反映。欲確實(shí)電路好壞，需人為變動(dòng)一下輸入電平——進(jìn)行置0或置1操作，據(jù)輸出端做出的反映，確實(shí)判斷芯片的好壞。正確的學(xué)習(xí)方法是要根據(jù)自己的實(shí)際水平和自身情況，來確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。要有目的、有目標(biāo)地去學(xué)習(xí)，要善于學(xué)習(xí)別人好的方法，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己少犯錯(cuò)誤、少走彎路，用的時(shí)間，完成自己的既定任務(wù)。小編有話說：在長(zhǎng)期的技能培訓(xùn)過程中，發(fā)現(xiàn)有兩類學(xué)生是讓老師最頭大的。一是學(xué)習(xí)相當(dāng)認(rèn)真的學(xué)生，老師后就表示，他是堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信念，從第1章開始學(xué)起，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要學(xué)懂。這種學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生，是下了決心的，積極性是值得鼓勵(lì)的，但要善于遂行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，不然很容易鉆死胡同學(xué)習(xí)不能完全憑著熱情，要根據(jù)自己的實(shí)際水平、學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)習(xí)的目的等來確定學(xué)習(xí)的計(jì)劃，就是你學(xué)習(xí)完了去干什么。
學(xué)習(xí)電工技術(shù)要有一定的電工理論基礎(chǔ)，在理論的指導(dǎo)下，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在學(xué)習(xí)電工知識(shí)的過程中，要膽大心細(xì)，講究科學(xué)性、實(shí)踐性，做到逐步提高。自學(xué)要以書為師，以書為友，以書為伴；電工技術(shù)正在向著自動(dòng)化方向發(fā)展，原有的知識(shí)和技能已不滿足生產(chǎn)、安裝、維修的需要，電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人控制技術(shù)逐步進(jìn)入廠礦。電工工作是一個(gè)特殊的工種，電工是直接為生產(chǎn)或生活服務(wù)的。電工素質(zhì)的高低不僅體現(xiàn)為知識(shí)的，技能的嫻熟，是否具有職業(yè)道德風(fēng)范也是一個(gè)重要的方面，電工應(yīng)有嚴(yán)于律己的精神，遵守電工職業(yè)道德規(guī)范，把電工工作做好。愛情就像功率放大器，失真小的電流周期長(zhǎng)而且穩(wěn)定，沒什么激情，失真大的，導(dǎo)通角又小，只適合高頻，不適合咱們低頻。所以，只能折中一下，用個(gè)甲乙類放大器。所以，可能過一輩子的都是經(jīng)濟(jì)適用男和簡(jiǎn)單方便女。OCL電路愛情就像電橋一樣，需要溝通，當(dāng)無法溝通時(shí)，想方設(shè)法也要溝通，面對(duì)面永遠(yuǎn)好于背對(duì)背。因?yàn)樵斐蓯矍槭〉谋举|(zhì)原因往往不是缺乏了解，而是理解錯(cuò)了。只有溝通了，才能知道對(duì)方于自己到底需要什么。全橋式等臂電橋三角戀就像三極管，總能把電路搞的不一樣，三角戀也會(huì)把生活變得熱鬧，畢竟，生活不是電路，還是別那么戲劇化的好。

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