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科技館、科教館出現(xiàn)在各種小學(xué)、中學(xué)校園內(nèi)，成為學(xué)校教育的一個(gè)組成部分。同時(shí)一個(gè)大城市的科技館建設(shè)也得到一定的數(shù)量和質(zhì)量規(guī)模。而這些科技館正是由各種科技展品所組成。科普科技成為科技館組成中的主要元素。也成為傳播科學(xué)文化知識(shí)的重要載體。21世紀(jì)，現(xiàn)代化信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，改變著人們的生活，同時(shí)也改變著我們的教育模式。越來越多的人意識(shí)到，科技展品的信息化設(shè)計(jì)成為科技展品未來發(fā)展的一個(gè)必然方向。同時(shí)也是現(xiàn)代化教育發(fā)展的一個(gè)必須方向。

國民科學(xué)素質(zhì)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用

聯(lián)合國教科文組織在《世界科技報(bào)告》中指出：“發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的差距，從根本上說是知識(shí)的差距，是人才和勞動(dòng)者素質(zhì)的差距?！?所以，國民科學(xué)素質(zhì)的高低，不僅對經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的發(fā)展有著重要的影響，而且決定著整個(gè)民族素質(zhì)的高低，決定著民族的前途和命運(yùn)。

進(jìn)入20世紀(jì)70年代以來，科技進(jìn)步日漸成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素，“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”開始成為現(xiàn)實(shí)，世界的競爭已成為以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，以科學(xué)技術(shù)，特別是高科技為先導(dǎo)的綜合國力的競爭，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和國家經(jīng)濟(jì)的繁榮更加依賴于、傳播和應(yīng)用以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的知識(shí)的能力與效率。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，知識(shí)比人類歷以往任何時(shí)候都更為重要，知識(shí)的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造逐漸成為人類的活動(dòng)。而科學(xué)素質(zhì)將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代國民素質(zhì)的核心素質(zhì)，成為現(xiàn)代社會(huì)健康、運(yùn)行的基本前提。

科普教育的4大支柱

一是學(xué)校：學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的接受和理解，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)框架的形成和應(yīng)用。

二是媒體：包括報(bào)紙、書籍、影視、網(wǎng)絡(luò)等，其優(yōu)勢是趣味地表達(dá)科學(xué)的原理或綜合應(yīng)用，用圖文或影視作為載體，演示和講解綜合性的新知識(shí)及其發(fā)展的歷程，更注重科學(xué)思想的傳播。

三是科技類博物館：科技類博物館不僅可以通過各種標(biāo)本、實(shí)物、模型、互動(dòng)體驗(yàn)設(shè)施、多媒體互動(dòng)和演示設(shè)施來傳播現(xiàn)代科技知識(shí)，而且十分強(qiáng)調(diào)個(gè)體的參與性和體驗(yàn)性，因此在倡導(dǎo)科學(xué)方法和弘揚(yáng)科學(xué)精神上具有非常獨(dú)特的優(yōu)勢。

四是科普活動(dòng)：包括科技周、科普日等各種科普活動(dòng)。科普活動(dòng)的目的通常是在較短的時(shí)間里在社會(huì)上營造濃厚的科普氛圍，引發(fā)公眾對當(dāng)前科技熱點(diǎn)的關(guān)注。

無論是學(xué)校、媒體、科技類博物館還是科普活動(dòng)，都不能互相替代，它們發(fā)揮各自在科學(xué)教育上的優(yōu)勢，又互相補(bǔ)充，形成了當(dāng)前科普工作的4大支柱。