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說起科技館大家并不陌生，而中國特色現(xiàn)代科技館體系則是一項系統(tǒng)工程。即：以實體科技館為龍頭和依托，統(tǒng)籌流動科技館、科普大篷車、農(nóng)村中學科技館、數(shù)字科技館的建設(shè)與發(fā)展，并通過提供資源和技術(shù)服務(wù)，輻射帶動其他基層公共科普服務(wù)設(shè)施和社會機構(gòu)科普工作的發(fā)展，使公共科普服務(wù)覆蓋全國各地區(qū)、各層次人群。

實體科技館是公共科普服務(wù)為集中的陣地。黨的十八大以來，我國的實體科技館建設(shè)進入新的高潮。截至2016年底，全國已建成基本符合科技館建設(shè)標準的科技館總數(shù)達到169座。2015年，全國科技館館內(nèi)接待觀眾總數(shù)超過4300萬人次，比2010年的2100萬人次增長了一倍多。科技館已成為全國各類博物館中觀眾總量和平均觀眾量的場館。在政策保障下，全國各地科技館圍繞航空航天、人工智能、公共健康等主題，有選擇地逐步更新實體館展廳展區(qū)。5年來，全國各科技館不斷拓展展覽教育活動模式，整合各項教育資源，面向公眾推出科學表演、科學實驗、科學講堂、科普劇、夏令營等一大批精品活動。

體現(xiàn)年齡的針對性

不同年齡階段的青少年具有不同的知識背景，在思維方面也各具特點，因此，科技館教育活動的設(shè)計應(yīng)針對不同年齡的學生，根據(jù)其思維發(fā)展的不同階段將青少年分為兒童(2-7歲)、少年(7-11歲)和青年(這里的青年主要指初中階段一般為11-15歲)三個階段，設(shè)計相應(yīng)的活動。

結(jié)合學?？茖W課程標準，突出互動性和趣味性，體現(xiàn)活動的教育價值

結(jié)合中小學的科學課程，開發(fā)一系列不同的互動性和趣味性強的科學活動，是科技館科普活動與中小學?？茖W課程相結(jié)合發(fā)揮其教育價值的重要途徑，這樣，青少年在參與每個活動時，通過切身體會都能夠體驗到與其課程相關(guān)的科學內(nèi)容以及它們的具體應(yīng)用。

體現(xiàn)與青少年生活的密切關(guān)聯(lián)性

科學技術(shù)是生產(chǎn)力，改變著人類的生活，科學原理體現(xiàn)在生活的每一處?？萍拣^的教育活動可以從日常生活出發(fā)，引發(fā)學生的思考。比如，從學校教育中對自然環(huán)境中水資源的分布，可引申出節(jié)約水資源的重要性、方法及意義;自然災(zāi)害中的洪水、泥石流等災(zāi)害的危害及如何逃生自救等，進行發(fā)散性的科普知識宣傳教育。

世界上座現(xiàn)代科學中心是1937年的法國“發(fā)現(xiàn)宮”，它完全以科學教育為目的，幾乎沒有歷史收藏，所有展品都是為演示科學原理或現(xiàn)象而專門研制的，其教育理念更加強調(diào)對科學過程的教育，強調(diào)對科學興趣的激發(fā)，強調(diào)對科學方法和科學精神的培養(yǎng)。正因為在科學教育上的獨特作用，使其受到了各國的普遍關(guān)注。

科學中心的發(fā)展，1969年是一個重要節(jié)點。這一年的9月，舊金山探索館和加拿大安大略科學中心建成開放，使科學中心受到普遍關(guān)注并在世界范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全世界已有科學中心超過2000座。