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定制西服與手工西服的有著怎樣的關(guān)系

隨之經(jīng)濟(jì)發(fā)展的發(fā)展趨勢(shì)，定制西裝早已愈來(lái)愈讓每個(gè)人接納，一整套變身的西服會(huì)提高你在別人心里的印象分。由于從自身的視角去往，在同事、朋友亦或情侶初次見面的那時(shí)候，你能根據(jù)哪些分辨這個(gè)人？答案應(yīng)該是這個(gè)人的穿衣打扮、顏值等這些外在的因素，足以證明穿著合體對(duì)一個(gè)人的影響有多重要了。

朋友之間要想聊點(diǎn)關(guān)于定制西裝的事，我覺得有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)是無(wú)論如何都繞不開的：一是定制西服與成衣西服的區(qū)別，二是定制西服與手工西服的關(guān)系。

部分服裝企業(yè)實(shí)驗(yàn)室缺乏必要的檢測(cè)設(shè)備，又不愿意花錢到專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)，只簡(jiǎn)單使用PH試紙進(jìn)行檢測(cè)，而研究表面，PH試紙只適用于檢測(cè)具有較大電解質(zhì)溶液的酸堿度，紡織品萃取液PH值一般接近中性，溶液電解質(zhì)濃度很低，不適宜用PH試紙測(cè)試。孩子校服定制一件是不容易的，測(cè)量孩子的身體更加是不容易的。俗話說(shuō)的好，量身定做，不量身怎么定做呢。

①被測(cè)兒童自然站立或端坐，雙臂自然下垂，不低頭，不挺胸。

②軟尺不過松或過緊。測(cè)量長(zhǎng)度方面的尺寸時(shí)，軟尺要垂直；測(cè)量寬度方面的尺寸時(shí)，軟尺應(yīng)隨人體的起伏，如測(cè)肩寬時(shí)，不能只測(cè)兩肩端點(diǎn)之間的直線距離；校服定制測(cè)量圍度方面的尺寸時(shí)，軟尺要水平，松緊適宜，既不勒緊，也不松脫，以平貼能轉(zhuǎn)動(dòng)為原則，水平圍繞所測(cè)部位體表一周。

引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成合理的價(jià)格體系

學(xué)生校服不同于其他服裝，它的目標(biāo)消費(fèi)群是學(xué)生，因此在選擇舒適面料的同時(shí)還要考慮服裝的價(jià)格問題，考慮到地域差異及個(gè)體經(jīng)濟(jì)差異。在價(jià)格的定位上應(yīng)與學(xué)生的消費(fèi)能力、材料實(shí)用性和審美性相結(jié)合。在設(shè)計(jì)和生產(chǎn)過程中應(yīng)該引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，由愿意生產(chǎn)學(xué)生校服的若干廠家設(shè)計(jì)出款式并報(bào)價(jià)，再由學(xué)生、家長(zhǎng)選擇質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的生產(chǎn)商。還可以借鑒日本、韓國(guó)的模式，即由學(xué)校規(guī)定款式，學(xué)生在商店自行購(gòu)買。這種方式在一定程度上加劇了商家之間的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也使品質(zhì)和價(jià)格得到保證，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。