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化工設(shè)備化工原理

?活污?處理裝置 LPK-IFWL

本裝置以模塊化概念設(shè)計，強化學(xué)??程化?段觀念，包括配??段、A O?段、后處理等?藝?段，配合區(qū)域化布局，強化學(xué)?設(shè)備布置的觀念，基于集散式搭建控制?案，展現(xiàn)了現(xiàn)代??控制?案。

教學(xué)知識點：

01 培養(yǎng)學(xué)?對?活污?配?和處理?藝流程的認(rèn)知和了解

02 培養(yǎng)學(xué)?對?藝操作單元的認(rèn)識，?藝分為配??段、A O?段、后處理等?藝?段，強化學(xué)??程化?段觀念

03 培養(yǎng)學(xué)?對重?、?提、機械等不同形式流體輸送的理解能?

04 培養(yǎng)學(xué)?學(xué)習(xí)污?處理的?藝流程，增強?活污?處理?藝指標(biāo)空能?，強化?藝流程圖、讀圖及繪圖能?

05 培養(yǎng)學(xué)?學(xué)習(xí)溫度傳感器、流量計、液位計、溶氧儀等儀表的使?與拆裝

06 培養(yǎng)學(xué)?增強環(huán)保意識，加強對環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展影響的評價意識

07 培養(yǎng)學(xué)?對?產(chǎn)事故判斷與處理的能?，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，提升有效溝通能?

08 培養(yǎng)學(xué)?學(xué)習(xí)各操作?段遠(yuǎn)程監(jiān)控、流程組態(tài)的切換，實現(xiàn)?動和?動控制?式的切換、遠(yuǎn)程監(jiān)控、實時監(jiān)測報警

09 培養(yǎng)學(xué)?安全操作意識和團(tuán)隊配合操作意識，學(xué)會使?中控系統(tǒng)進(jìn)?多?段現(xiàn)場觀察

化工設(shè)備實力廠家

吸收與解吸實驗裝置 LPK-BABD-C

 專業(yè)供應(yīng)化工設(shè)備價格合理

教學(xué)知識點

吸收與解析實驗裝置采?易操作、可視化的設(shè)計理念，依托裝置配套的智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，可以完成如下實驗教學(xué)內(nèi)容的實驗：

1、熟悉吸收-解吸?藝流程，了解填料塔的結(jié)構(gòu)；

2、掌握吸收-解吸過程的操作及調(diào)節(jié)?法；

3、測定吸收塔??吸收?氧化碳時的液相傳質(zhì)系數(shù)及其與液體噴淋密度的關(guān)系；

4、測定解吸塔?空?解吸?氧化碳時的?相傳質(zhì)系數(shù)；

5、考察空?流量對解吸過程的影響；

6、考察溶劑流量對吸收過程的影響。

催化劑評價裝置評價目的評價方法的選取

實驗室工藝評價流程常以催化反應(yīng)器為核心,在催化反應(yīng)器中裝填催化劑,配制需要的原料氣,在擬定的溫度壓力和流量下進(jìn)行催化反應(yīng)效果的評價,進(jìn)而獲得催化劑樣品的相關(guān)活性數(shù)據(jù)。評價的目的主要包括以下方面：產(chǎn)品出廠的合格性評價、外來商業(yè)產(chǎn)品的活性評價、研發(fā)過程中實驗樣品活性評價、新研發(fā)的中間放大樣品側(cè)線試驗評價。

催化劑評價裝置

萊帕克十余年專注于化工儀器研發(fā)定制，依靠過硬的產(chǎn)品質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)的售前、售中及售后服務(wù)，得到了新老客戶的一致好評，主營產(chǎn)品有教學(xué)專用儀器制造；實驗室儀器定制；實驗裝置、科教儀器的技術(shù)服務(wù)及生產(chǎn)銷售；專注于化學(xué)、化工、生物、食品、制藥和環(huán)境等領(lǐng)域，為高校提供實驗裝備與實驗室解決方案。