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廣州博奧智能書(shū)法系統(tǒng)

書(shū)法教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，許多學(xué)生、家長(zhǎng)甚至學(xué)校在短時(shí)間內(nèi)看不到學(xué)習(xí)書(shū)法家的顯著效果，不懂得書(shū)法 教育成果是在日積月累的時(shí)光中熬出來(lái)的道理，不懂得“退筆 如山”是學(xué)習(xí)書(shū)法的艱辛之道。另外，書(shū)法教育在授課和師資上也存在一定的局限，雖然在義務(wù)教育階段書(shū)法課是正常教育計(jì)劃中的組成部分，但由于書(shū)法課授課內(nèi)容有彈性，評(píng)價(jià)體系不明確，教學(xué)質(zhì)量一般不作考核，又因?qū)W校缺乏書(shū)法教師，所以書(shū)法教育只能由語(yǔ)文教師充當(dāng)其中，這就為語(yǔ)文教師在書(shū)法課上學(xué)語(yǔ)文提供了便利，更有甚者，在學(xué)期末或期中復(fù)習(xí)檢測(cè)階段公開(kāi)讓書(shū)法課讓位于其他學(xué)科進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)。這使得書(shū)法的推廣受限于師資的不足，以及課程標(biāo)準(zhǔn)的缺乏。

廣州博奧數(shù)字化書(shū)法系統(tǒng)

支持單字視頻檢索功能，涵蓋歐體以《九成宮醴泉銘》、顏體以《多寶塔碑》《顏勤禮碑》、柳體以《玄秘塔碑》《神策軍碑》、趙體以《三門(mén)記》《妙嚴(yán)寺記》原碑帖中所有單字、偏旁視頻，并能按照單字、書(shū)體為條件檢索，進(jìn)行視頻播放。

廣州博奧數(shù)字化書(shū)法系統(tǒng)

支持學(xué)生練習(xí)書(shū)法作品，自由排版。

20、自動(dòng)排版系統(tǒng)支持鋪上宣紙臨摹書(shū)寫(xiě)。

▲21、支持每個(gè)教學(xué)用字找到源碑帖。

▲22、支持每個(gè)教學(xué)用字都有六書(shū)演變、讀音簡(jiǎn)體、部首、筆畫(huà)組詞且配有語(yǔ)音功能。

廣州博奧防靜電智慧書(shū)法教室

博奧數(shù)字書(shū)法互動(dòng)教室教學(xué)系統(tǒng)提供了獨(dú)到的分組教學(xué)功能。教師可以將全

班同學(xué)獨(dú)立分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)程度的同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。教育家

巴班斯基的“教學(xué)形式化”理論認(rèn)為，個(gè)別指導(dǎo)、分組學(xué)習(xí)和集體講授的

佳結(jié)合是教學(xué)形式的化，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞?！睂W(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中

可以互相切磋，彼此交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以增加書(shū)法學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)習(xí)興趣。

本系統(tǒng)由書(shū)法教學(xué)儀、教學(xué)大屏、書(shū)法備課軟件及授課軟件、互動(dòng)教學(xué)控制

系統(tǒng)、學(xué)生互動(dòng)書(shū)桌組成

廣州博奧防靜電智慧書(shū)法桌

有了這套系統(tǒng)，老師在自己的書(shū)案上就能夠看到全班同學(xué)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，不會(huì)

漏掉每一個(gè)細(xì)節(jié)，并能隨時(shí)調(diào)取任意一個(gè)典型，投射到大屏以及學(xué)生桌面屏進(jìn)行

點(diǎn)評(píng)講解、示范比對(duì)；學(xué)生在自己的桌面就能夠清晰的看到老師的點(diǎn)評(píng)和示范，

并可以使用桌面系統(tǒng)自主學(xué)習(xí)老師下發(fā)的課件、使用數(shù)字字帖進(jìn)行臨摹練習(xí)、提

交作業(yè)。