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還有一個更高層次的要求便是，把你的辦學(xué)理念融入校服的特色中。如英國的惠靈頓公學(xué)校服，在西服正裝的基礎(chǔ)上，凡是需要有顏色變化的地方，都選擇了獨(dú)特的黑色與黃色的搭配，如領(lǐng)帶部分，兩種顏色分別代表著莊嚴(yán)與光榮，而這就是學(xué)校希望自己學(xué)生所應(yīng)有的兩種品質(zhì)。一般質(zhì)量的毛衫校服都會起球，那么導(dǎo)致毛衫校服起球的因素大致有哪些呢：一是毛衣的原料含量中短絨多；二是編結(jié)密度；其三是毛線的捻度。

根據(jù)服飾多年的定做幼兒園園服經(jīng)驗(yàn)來看，面料是關(guān)鍵的一個點(diǎn)，因?yàn)橛變簣@小朋友的皮膚是相當(dāng)脆弱的，所以定做幼兒園園服的質(zhì)量非常重要。必須要選用環(huán)保健康無毒、耐臟、耐磨、耐洗、透氣、質(zhì)地舒適，富有彈性的面料。這樣才能讓孩子們健康快樂成長。

定做幼兒園園服

幼兒園的小學(xué)生作為祖國的未來名族的希望，定做幼兒園園服一定要十分的嚴(yán)格，這樣才能保證孩子的健康成長，使學(xué)校放心，使家長安心。 隨著現(xiàn)在二胎的開放校服定制的市場是越來越大，因此也出現(xiàn)了很多像服飾一樣的專業(yè)從事校服定制的公司，全國有那么多的學(xué)校，每年學(xué)校的校服幾本上是都是要定制的，隨著現(xiàn)在人們都追求著個性和時尚，英倫校服定制數(shù)量更是是呈猛漲趨勢。

可以加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性

校服的穿著能起到對學(xué)生行為規(guī)范的約束作用，會給學(xué)生一種心理暗示：要遵守紀(jì)律，注意自己的言行，維護(hù)學(xué)校形象等。不論是校內(nèi)還是校外，都會時刻提醒你是一名學(xué)生，對自己的行為舉止在一定程度上要做到自律，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，避免和減少不良行為的發(fā)生。

可以增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感

統(tǒng)一著裝能夠有意識地營造一種歸屬和被接受的氛圍，從感性上加強(qiáng)群體意識，使學(xué)生有一種生活在集體中的親切感和安全感。眾所周知，日本是一個團(tuán)隊(duì)意識極強(qiáng)的國家，校服的作用是功不可沒的。