心理咨詢室是為全校師生提供各種心理服務的場所，對于推動學校心理健康教育工作，尤其是心理輔導工作具有非常重要的作用。根據我校學生的實際需求和學校心理輔導工作的現狀及發(fā)展需要，在學校的領導下，堅持育人為本，以高中生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)高中生良好的心理素質，給他們以合乎其需要的協(xié)助與服務，促進他們身心全面發(fā)展，創(chuàng)建和諧、平安校園，使學校教育目標全面實現。
二、工作目標
使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力，促進學生人格的健全發(fā)展
1、面向全體學生。學校心理輔導的功能在于通過對學生的引導、指導，協(xié)助和服務，來促進學生的成長和發(fā)展，從本質上講，心理輔導應是日常教育教學活動的有力的配合與合理的補充，因此，應面向包括正常學生在內的全體學生。此原則要求我們要制訂計劃時要著眼全體學生，要考慮大多數學生共同需要與普遍存在的問題，讓盡可能多的學生參與其中。
2、預防與發(fā)展相結合。學校心理輔導應將重點放在幫助學生掌握一定的心理學知識和社會技能，學會用有效的，合理的方式滿足自己的需要，提高人際交往水平，學習自主地應付由挫折、沖突、壓力、緊張、喪失等帶來的心理困擾，減輕痛苦和不適的體驗，防止心理病產生，保持正常的生活秩序與工作效率，做到未雨綢繆。其次是發(fā)展功能，即幫助學生樹立有價值的生活目標，認清自身的潛力和可利用的社會資源，承擔生活的責任，過健康充實有意義的生活。
3、尊重理解學生。自尊、自重、自信是健全人格的重要特征，是心理輔導所要追求的重要目標之一，心理教師尊重學生，學生才會尊重自己，才會珍惜自己的成績和進步，體驗到做人的尊嚴感和成就感，也才會信任教師，愿意傾吐心聲。
4、學生主體原則。尊重心理輔導中學生的主體地位，使其成為活動主體，在心理輔導活動中自我理解、自我指導。
5、個別化對待原則。重視學生個別差異。具體問題具體分析，針對個性特點，采取靈活多變的輔導策略。
6、整體性原則。心理輔導追求學生人格的整體性發(fā)展，在當前的教育中，學生的情感成分在不干擾學生知識的獲得時，往往不受重視，這一原則正好達到補偏救弊的目的。
五、工作思路
1、成立心理咨詢室，建立健全相關制度，完成硬件設施的建設，并開通多渠道的聯系方式，如：電話、QQ、博客、電子郵箱等， 每天定期接待，做好面與面的心理輔導工作。
2、組織“心理健康周”活動，營造氛圍，提高認識，讓盡可能多的老師和學生參與進來。
3、建設一支理論水平高，業(yè)務精干的心理輔導團隊。組織一支以班主任和政治老師為主以及其他愛好心理學的老師參加的團隊，定期進行理論培訓，并組織外出學習，開設心理健康課堂，課堂內容和形式由團隊集體商議，制定統(tǒng)一的活動方案，然后在各班具體實施，及時總結經驗和教訓，使這一團隊不斷成熟。
4、用板報、廣播、講座等形式加強心理學知識的普及工作，使各個學科的教師都重視起來，并能有意識的在教學中滲透心理輔導。同時，加強和其他學校的聯系，切磋案例，提高技巧，不斷吸收其先進經驗。
5、籌建家長學校，將心理小知識印成小冊，發(fā)到每位家長的手中，向家長提出各種建議，指導家長開展中學生家庭心理健康教育。
6、邀請心理學專業(yè)人士到學校為學生和老師做講座和團體輔導。
7、建設心理咨詢網站。

為了客戶提供更好的服務 智心心理提供“百分之百”放心工程。從咨詢室規(guī)劃 設計 施工產品安裝 售后等一站式服務。
售后服務：智心心理的心理產品由自主開發(fā)設計生產，產品售后為免費18個月，終身保修（只收取材料費用）.
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