獨臂式籃球架是很多場合常見的一類體育器械，這么龐大的少說有一人高的籃球架是怎樣豎起來的呢？很多人都會對此產(chǎn)生疑問，而且籃球架安全嗎，我們可以放心使用嗎，很多問題都困擾這人們，為解決用戶提到的一些問題，下面小編就重點為大家介紹一下吧：

   其實別看籃球架這么高大，其實他是有很多部件組合而成的，常見的有主桿、副桿、球網(wǎng)、籃板等一系列部件組成的，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

   1.打開包裝后先將籃球架立柱與橫臂用螺絲連接牢固。

   2.將連接牢固后的籃球架底部放入預(yù)埋坑，使用支撐物把籃球架呈45度撐牢后再將籃板籃圈籃球架用螺絲連接牢固。

   3.連接完畢后應(yīng)將籃板和籃球架的支撐拉桿安裝好后協(xié)助安裝籃板的人員才可放手（限鋼化玻璃籃板）。

   4.將籃球架立柱立正后校對高度尺寸?；@球架前方必須用支撐物支撐，防止其向前方傾斜。

     天健移動籃球架，籃板：標(biāo)準(zhǔn)米為國際標(biāo)準(zhǔn)鋼化玻璃材料制成，完全擔(dān)任灌籃和其他劇烈的運動;籃球架主桿：優(yōu)質(zhì)方形鋼管直徑為140mm(國際標(biāo)準(zhǔn)室外籃球架的主桿直徑為75mm);籃球架的移動底盒：優(yōu)質(zhì)鋼板制成，標(biāo)準(zhǔn)為：20(高)*100(寬)*180(長)，移動底盒里裝負(fù)重物，以保證在運用時的安穩(wěn)室外籃球架的主桿與籃板之間的拉桿：兩根優(yōu)質(zhì)圓形鋼管與主桿構(gòu)成三個三角型，保證籃板的安穩(wěn);室外籃球架的主桿與底座之間的拉桿：優(yōu)質(zhì)圓形鋼管兩個與主桿構(gòu)成三個三角型，保證整個室外籃球架的安穩(wěn)。

關(guān)于籃球架效應(yīng)的含義，我們可以用兩個假設(shè)來說明：如果籃球架有兩層樓那樣高，誰都沒有辦法把球投進(jìn)籃圈，那人們肯定都會不做任何努力，連嘗試都不嘗試就放棄投籃；相反，如果籃球架跟一個人差不多高，隨便誰不用費多少力氣便能“百發(fā)百中”，那大家肯定都會覺得這個活動沒有一點意思，從而徹底放棄投籃。

事實上，籃球之所以會成為一個世界性的體育項目，也許正是由于籃球架“跳一跳，夠得著”的高度?；@球架的高度啟示我們，一個“跳一跳，夠得著”的目標(biāo)最有吸引力，對于這樣的目標(biāo)，人們才會以高度的熱情去追求。

因此，教孩子訂立目標(biāo)，家長應(yīng)該特別注意目標(biāo)的高度，目標(biāo)只有“跳一跳，夠得著”，才能激發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)熱情。

一位家長是這樣教孩子訂立目標(biāo)的：

孩子上幼兒園的時候，這位家長這樣對孩子說：“只要你每天比其他孩子多學(xué)一個字，一年之后，你就會比同班的孩子得多?！?

孩子上一年級時，家長這樣對孩子說：“只要你每天多學(xué)5分鐘，那一個學(xué)期后，你就會比其他孩子多考很多分?！?

……

在幼兒園和小學(xué)時，孩子每天都會有一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)孩子完成當(dāng)天的任務(wù)后，再多學(xué)一個字、多學(xué)5分鐘等，這些目標(biāo)就屬于“跳一跳，夠得著”的高度。

因此，家長在教孩子訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)時，一定要考慮到孩子的實際情況，如年齡、孩子目前的學(xué)習(xí)狀況等，幫助孩子訂立合適的目標(biāo)。例如，上述事例中的那位家長，隨著孩子年齡的增長，這位家長給孩子訂立的學(xué)習(xí)目標(biāo)也在不斷變化。但在變化之中沒有改變的是，相對于孩子而言，這些學(xué)習(xí)目標(biāo)的高度都是孩子“跳一跳”便可以達(dá)到的高度。

“每天多學(xué)一個字、多學(xué)5分鐘”之類的目標(biāo)，在近期內(nèi)就可以完成，屬于短期目標(biāo)，在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力方面能起到的作用。但隨著孩子年齡的增長，他們僅僅擁有短期目標(biāo)還是不夠的，所以當(dāng)孩子到了小學(xué)中高年級之后，家長就要試著引導(dǎo)孩子訂立合適的長遠(yuǎn)目標(biāo)，使孩子開始有意識地想象自己的未來。當(dāng)年齡稍大一些的孩子擁有屬于自己的遠(yuǎn)大理想后，他們對待學(xué)習(xí)就會越來越有積極性。