滄州脈動體育器材有限公司
主營產(chǎn)品: 運動休閑套裝
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早教等同于學(xué)習(xí)孩子1歲以內(nèi)學(xué)認(rèn)字,3歲以內(nèi)學(xué)外語。會識字、會背詩只是簡單的記憶模仿,并不代表孩子真正的智力和能力。0至3歲的孩子正處于情緒情感和語言發(fā)展的關(guān)鍵時期,因此,早教的重點是把握好語言、智能、體能、感官等七個幼兒身心發(fā)展的順序和規(guī)律,采取鼓勵性學(xué)習(xí),創(chuàng)造快樂環(huán)境,開發(fā)其本身已有的潛能。開發(fā)體能、想像力、社交能力的娛樂課;幫助記憶、提高語言能力的音樂課;提高想像力和體能的藝術(shù)課比單純的學(xué)習(xí)和機(jī)械記憶更適合這個階段的孩子
"教育不是灌輸,而是點燃火焰","好的教學(xué)必須能喚起兒童的思維"。國內(nèi)外quan威教育機(jī)構(gòu)研究證明,在幼兒早教中采用交互式情景課件,運用互動式教育模式,啟發(fā)孩子獨立思考和解決問題,可以取得很好的啟蒙益智效果。
交互式早教 產(chǎn)品以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,融合情景和互動為一體,充分啟發(fā)孩子去積極思考,主動解決問題,有利于兒童多方面素質(zhì)的多方位培養(yǎng),從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)寶寶左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展和自我表現(xiàn)能力的形成,是家庭早教最jia的輔助工具。但一定要控制寶貝觀看電子產(chǎn)品的時長,避免對注意力以及視力造成影響
大腦的學(xué)習(xí)有賴于身體感覺的輸入,學(xué)習(xí)后的大腦則發(fā)揮其指揮身體及感官的能力。由于大腦、身體及感覺的神經(jīng)體系是非常復(fù)雜的,所以需要統(tǒng)合,如果這一能力不足,就會造成大腦、身體及感覺的學(xué)習(xí)混亂,產(chǎn)生感覺統(tǒng)合失常的現(xiàn)象。這種學(xué)習(xí)在嬰幼兒期幾乎已經(jīng)打下了80%的基礎(chǔ)。
目前由于種種原因(都市化生活使活動空間的減少,戶外活動減少,子女群體生活的不足等等)使嬰幼兒期的感覺學(xué)習(xí)明顯不足,尤其是觸覺、前庭平衡覺及運動覺的學(xué)習(xí)。因此感覺統(tǒng)合失常的兒童越來越多。我國的有關(guān)研究表明在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占10-30%。感覺統(tǒng)合失敗的罪魁禍?zhǔn)?,是都市化生活和小家庭制度。感覺統(tǒng)合不足造成的行為失常:好動不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞等,一直困擾著老師和家長。Ayres提出的感覺統(tǒng)合方法為這些兒童提供了矯治的機(jī)會,也解決了家長和老師為高智商低成績兒童現(xiàn)象的煩惱。