浙江義烏專(zhuān)治不聽(tīng)話的小孩學(xué)校 孩子不聽(tīng)話有什么學(xué)校堅(jiān)信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，我們會(huì)努力力使每個(gè)孩子都有一個(gè)美好的未來(lái)，學(xué)校是一所辦校早、規(guī)模大、資質(zhì)全、效果好、報(bào)道多的正規(guī)青少年特訓(xùn)學(xué)校，學(xué)校根據(jù)前面階段對(duì)孩子的了解，針對(duì)學(xué)員的特點(diǎn)，確立其未來(lái)發(fā)展方向。引導(dǎo)學(xué)員了解自我、認(rèn)識(shí)自我，根據(jù)學(xué)員的性格、興趣、特點(diǎn)和潛力。

“你說(shuō)話太啰唆！說(shuō)話顛三倒四的，就不能痛快點(diǎn)。”常常聽(tīng)到人們對(duì)三、四歲大的孩子說(shuō)這樣的話。其實(shí)對(duì)幼兒的語(yǔ)言要求過(guò)高，或橫加指責(zé)，都不利于培養(yǎng)和發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。

幼兒語(yǔ)言進(jìn)步最顯著的年齡約在四歲前后，也就是說(shuō)四歲為“健談年齡?！边@一時(shí)期，孩子往往會(huì)為說(shuō)話而說(shuō)話，內(nèi)容無(wú)所謂，有些語(yǔ)言讀音不清，有些話則是從家人那兒學(xué)來(lái)的。孩子正是通過(guò)啰啰唆唆、沒(méi)完沒(méi)了地講話，逐漸提高自己的語(yǔ)言能力的。

幼兒語(yǔ)言進(jìn)步最顯著的年齡約在四歲前后，也就是說(shuō)四歲為“健談年齡?！边@一時(shí)期，孩子往往會(huì)為說(shuō)話而說(shuō)話，內(nèi)容無(wú)所謂，有些語(yǔ)言讀音不清，有些話則是從家人那兒學(xué)來(lái)的。孩子正是通過(guò)啰啰唆唆、沒(méi)完沒(méi)了地講話，逐漸提高自己的語(yǔ)言能力的。

有的孩子說(shuō)話時(shí)還會(huì)帶上沒(méi)有實(shí)質(zhì)含意的口頭語(yǔ)，作為上下文的連接。比如“后來(lái)吧”、“然后呢？”之類(lèi)，他在說(shuō)這些口頭語(yǔ)的時(shí)候并不自覺(jué)，只不過(guò)是利用這短暫的間隙來(lái)組織自己下一句話的措辭。家長(zhǎng)常常擔(dān)心孩子養(yǎng)成不好的說(shuō)話習(xí)慣，一聽(tīng)到他說(shuō)口頭語(yǔ)便趕緊糾正。

培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力的方法之一，就是認(rèn)真地傾聽(tīng)孩子的談話。孩子的饒舌，其實(shí)是一種非常有效的練習(xí)?？吹礁改改軌蜢o心聆聽(tīng)，孩子便會(huì)產(chǎn)生一種“成就感”，從而受到激勵(lì)。必須把孩子的話和成人的語(yǔ)言加以區(qū)別對(duì)待。孩子說(shuō)什么是無(wú)關(guān)緊要的，父母千萬(wàn)不要?jiǎng)虞m打斷孩子的話，隨便指手畫(huà)腳。即使有必要提醒孩子的吐字發(fā)音問(wèn)題，也應(yīng)該等他把一句話講完的時(shí)候。