師生間的心理溝通是營(yíng)造融洽的教育氛圍的保證，是提高工作學(xué)習(xí)效率的重要條件，更是幫助學(xué)生成才的巨大動(dòng)力。教師在傾聽(tīng)過(guò)程中適時(shí)作出反饋可以使溝通成為一個(gè)交互的過(guò)程。準(zhǔn)確地反饋會(huì)激勵(lì)談話(huà)人繼續(xù)進(jìn)行，對(duì)其有極大的鼓舞。蘊(yùn)含溫暖與支持的視線(xiàn)接觸、不時(shí)點(diǎn)頭微笑表示認(rèn)同能使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)注和尊重。學(xué)生在敘述時(shí)，教師可用“嗯，難怪！繼續(xù)說(shuō)！”、“好，后來(lái)呢？”、“所以你很傷心，對(duì)嗎？”、“再說(shuō)一些好嗎？我很想多知道一點(diǎn)?！?..引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)表露自己。教師運(yùn)用同感、鼓勵(lì)等方式，甚至開(kāi)放自己，來(lái)表明自己對(duì)學(xué)生傾訴內(nèi)容很關(guān)注，正在認(rèn)真地傾聽(tīng)，可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生無(wú)阻礙地傾訴自己。

做一個(gè)真正的傾聽(tīng)者，需要愛(ài)心和耐心。擁有愛(ài)心的教師不會(huì)拒絕學(xué)生的求助、呼喊和抱怨；擁有耐心的教師不會(huì)因一時(shí)難以聽(tīng)到學(xué)生真實(shí)的想法而沮喪放棄，持之以恒的愛(ài)心和耐心必將換來(lái)學(xué)生真心的回報(bào)。傾聽(tīng)的實(shí)質(zhì)是教師放下架子，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，用溫暖的笑臉去面對(duì)學(xué)生，加強(qiáng)彼此的溝通和交流。對(duì)教師與學(xué)生這兩個(gè)特殊的群體而言，心與心的對(duì)話(huà)必然由真誠(chéng)的傾聽(tīng)開(kāi)始。這才是教育的真諦！