江蘇南京青少年特訓(xùn)學(xué)校 好未來(lái)軍事化特訓(xùn)學(xué)校專注成長(zhǎng)教育，青少年不良行為是指青少年違反社會(huì)公共生活準(zhǔn)則和有關(guān)行為規(guī)范，我校教育局委托，專注青少年成長(zhǎng)教育，一所專門針對(duì)問(wèn)題青少年進(jìn)行行為習(xí)慣調(diào)整的專門學(xué)校。

雖說(shuō)早戀與成熟的愛(ài)情同樣是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的情感表現(xiàn)，青春期的青少年對(duì)異性具有愛(ài)慕之情也是正常的心理現(xiàn)象，但與持久而真正的愛(ài)情相比，早戀往往難以持久，多半是不理智、不成熟的選擇，而且早戀往往又加進(jìn)了自己的幻想和情緒沖動(dòng)，更容易造成過(guò)度狂熱和癡迷。由于青春期男孩的情感不成熟、自我約束能力還較差，早戀在遇到波折，如感情轉(zhuǎn)移、爭(zhēng)吵、分離等情況時(shí)，更易于產(chǎn)生偏激行為，如殉情、惡性報(bào)復(fù)、離家出走、患憂郁癥等，或者會(huì)在一時(shí)的性沖動(dòng)之下，稀里糊涂地發(fā)生性關(guān)系，造成難以承擔(dān)的嚴(yán)重后果，如懷孕、墮胎等。正因?yàn)檫@些，所以我們說(shuō)早戀弊大于利。

早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。由于處于性意識(shí)萌動(dòng)期的男孩對(duì)于異性間的各種交往細(xì)節(jié)非常敏感，且自我約束能力也差，容易整天滿腦子想著自己喜歡的那個(gè)異性，而沒(méi)有心思去學(xué)習(xí)，上課、學(xué)習(xí)時(shí)注意力就難以集中。有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明，那些在中學(xué)時(shí)代就耳鬢廝磨、如膠似漆地談戀愛(ài)的男孩，容易學(xué)業(yè)荒廢，愛(ài)情失敗，甚至有的由“愛(ài)得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢保霈F(xiàn)極端的報(bào)復(fù)行為。

我國(guó)著名教育家陶行知先生曾這樣教導(dǎo)早戀的青少年：“每個(gè)人，無(wú)論男女，到了一定年齡是要談戀愛(ài)的，但是，如樹上的果子是熟的好吃，還是生的好吃？人也像果子要長(zhǎng)得成熟，有了學(xué)問(wèn)，會(huì)做工作，又有養(yǎng)育子女的能力，就好比果子熟了，那時(shí)就可以得到真正的幸福了，要是書還沒(méi)有讀好，工作能力沒(méi)有培養(yǎng)好，談戀愛(ài)會(huì)有好處嗎？”

因此，處于青春期的男孩，如果對(duì)異性產(chǎn)生了愛(ài)慕之情，不要以為這就表示有了真正的愛(ài)情，更不要盲目地向?qū)Ψ奖磉_(dá)愛(ài)情，而是要把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，用理智戰(zhàn)勝自己的感情，把更多的注意力放在學(xué)習(xí)上，放在培養(yǎng)和加強(qiáng)自己各方面的能力和素質(zhì)上，放在各種集體活動(dòng)以及更廣泛的男女交往中；要把對(duì)異性的愛(ài)慕之情作為一種珍貴的情感珍藏，將它化作自己努力前行的動(dòng)力。