浙江寧波青少年矯正學(xué)校是正規(guī)的青少年矯正學(xué)校成立于2004年，是一所專門針對孩子網(wǎng)癮厭學(xué)叛逆早戀親情冷漠等成長問題開設(shè)的叛逆孩子學(xué)校，學(xué)校全封閉式管理，軍事化教育，以心理輔導(dǎo)為主，學(xué)校開設(shè)24小時遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng)，真正實現(xiàn)透明化教學(xué)，學(xué)校教育局監(jiān)管，正規(guī)辦學(xué)，人性化教育，鄭重承諾零體罰，是家長放心的，透明化教育的特訓(xùn)學(xué)校。

從上分析可知，自信心按一定的方式在個人發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用，并且自信心的發(fā)展與變化又受到一些因素的影響，因此我們在具體的教育實踐中可從以下幾方面做起：

1.信任每一位學(xué)生。

唯有信任，才能驅(qū)使學(xué)生付出巨大的精力和勞動去爭取成功。信任還能產(chǎn)生感應(yīng)和期望的效應(yīng)。學(xué)生因受教師的感染而相應(yīng)地產(chǎn)生對自身力量的信心，會因教師期望的激勵而迸發(fā)出積極的力量。美國心理學(xué)家布魯納的長期研究表明，對于生理心理發(fā)展正常的學(xué)生來講，如能在學(xué)習(xí)上給他們以各自所需要的不同時間和不同幫助，每位學(xué)生都能達(dá)到優(yōu)良的學(xué)業(yè)水平。在教育過程中，教師不僅要信任優(yōu)秀生，而且要信任差生。我們認(rèn)為，無論優(yōu)秀生還是差生，都蘊藏著成才的優(yōu)異力量，只是優(yōu)秀生得到了較充分的發(fā)揮，而差生由于主客觀的原因未能獲得開發(fā)罷了，因此教師不僅自己要信任差生，而且還要啟發(fā)差生相信自己確實是有潛力的，只要發(fā)奮圖強，是一定能成為有用之才的。

2.發(fā)展學(xué)生的能力。

能力是建立自信心的基礎(chǔ)，因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各種能力。不僅應(yīng)當(dāng)發(fā)展學(xué)生的一般能力，還要因材施教，發(fā)展學(xué)生的各種特殊能力，如音樂、文藝、體育等能力，能力水平提高了，學(xué)生胸有成竹，自然自信心就增強了。

3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會。

機會是契機的，一個適當(dāng)?shù)臋C遇可以成為一種轉(zhuǎn)折點，使人從此踏上成功之路。愛因斯坦是由于叔叔發(fā)現(xiàn)其數(shù)學(xué)天才，加以悉心培養(yǎng)而成為偉大科學(xué)家的，被學(xué)校稱為“不愛學(xué)習(xí)”的瓦特，因在父親店鋪里得到實踐機會，使其創(chuàng)造天才得以發(fā)揮，從而獲得了偉大的成功?？梢?，突破口在一個人的身上，往往呈多角度，需細(xì)心尋找，這種突破口一般就是一個人的特長、優(yōu)勢和潛能所在，特別是一種閃光點、生長點、發(fā)展點，一旦發(fā)現(xiàn)，就要創(chuàng)造條件，施以良性刺激，積極扶植。