不聽(tīng)話孩子的學(xué)校哪家教育效果好？首選好未來(lái)勵(lì)志教育特教學(xué)校，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡，所學(xué)班的具體情況，分別進(jìn)行文化輔導(dǎo)，實(shí)行“擇差”重點(diǎn)教育原則。進(jìn)行突破性文化學(xué)習(xí)，常態(tài)化輔導(dǎo)的科目有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、其他科目為穿插進(jìn)行，教育培養(yǎng)與自我培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在好未來(lái)勵(lì)志教育學(xué)校期間，沒(méi)有擇差的壓力，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍。好未來(lái)勵(lì)志教育正規(guī)辦學(xué)，入校簽訂合同，學(xué)校全封閉軍事化管理，軍事化訓(xùn)練是.好的方式。讓教官進(jìn)行軍事化的培養(yǎng)和內(nèi)務(wù)的整頓，能鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

      孩子學(xué)習(xí)不專心的原因也是多方面：

1.身體原因

有些孩子學(xué)習(xí)不專心是由于身體原因。如蛀牙、皮膚搔癢、腸胃不適、感冒咳嗽或疲勞、困乏、饑餓等。由于身體不舒服，學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法專注于學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師要關(guān)心班上每一位學(xué)生的健康狀況，不能看到學(xué)生心猿意馬的現(xiàn)象就對(duì)學(xué)生批評(píng)，細(xì)心地觀察學(xué)生的舉動(dòng)，找到他們不能安心下來(lái)的確切原因，然后對(duì)癥下藥，這樣才能有的放矢地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和幫助。

2.心理原因

有些孩子由于心理壓力過(guò)重，自尊心受到傷害，他們心理不平衡，很難把精力專注于學(xué)習(xí)中。如遭到諷刺、挖苦，受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾等。

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理健康素質(zhì)”。由此可見(jiàn)，心理素質(zhì)的培養(yǎng)不僅是素質(zhì)教育系列的重要內(nèi)容，而且是整個(gè)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，離開(kāi)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，其他素質(zhì)就沒(méi)有了心理基礎(chǔ)。同樣，健康的心理是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提和保證。它不僅僅是學(xué)生個(gè)體的需要，也是社會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)體的需要。在這個(gè)高效率、快節(jié)奏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、充滿創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，社會(huì)需要的人才，不僅要求具有一定的專業(yè)知識(shí)，而且要具有創(chuàng)新精神，具有健康心理和健全人格的高素質(zhì)人才。

不聽(tīng)話孩子的學(xué)校哪家教育效果好？首選好未來(lái)勵(lì)志教育特教學(xué)校，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡，所學(xué)班的具體情況，分別進(jìn)行文化輔導(dǎo)，實(shí)行“擇差”重點(diǎn)教育原則。進(jìn)行突破性文化學(xué)習(xí)，常態(tài)化輔導(dǎo)的科目有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、其他科目為穿插進(jìn)行，教育培養(yǎng)與自我培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在好未來(lái)勵(lì)志教育學(xué)校期間，沒(méi)有擇差的壓力，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍。好未來(lái)勵(lì)志教育正規(guī)辦學(xué)，入校簽訂合同，學(xué)校全封閉軍事化管理，軍事化訓(xùn)練是.好的方式。讓教官進(jìn)行軍事化的培養(yǎng)和內(nèi)務(wù)的整頓，能鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。