先拿出做老師的樣子，學(xué)生才會愿意向你學(xué)習(xí)有一次，我聽某大學(xué)的名教授說，他在第一堂課時一定拿出十八般武藝，讓學(xué)生看到老師是個寶藏，每次來上課就能挖一點，“這次來挖別的寶"就是下一次回來上課的動機，旁邊好幾個資深教授聽了都點頭。二。九年“雞腿事件”有個被截去的前段經(jīng)過，就是允許學(xué)生吃便當(dāng)?shù)哪俏荒贻p老師在上課之前曾說：“今天這堂課由小妹我來為大家服務(wù)。”很可能是這個老師未拿出做老師的樣子，學(xué)生就不聽她的課了。平常我們對“敬”這個字沒有過多著墨，但它確實是維持倫理的基本要素。

現(xiàn)在，臺灣的大學(xué)教授要被學(xué)生評鑒，而且教學(xué)評鑒占升等分?jǐn)?shù)的百分之二十五以上（教學(xué)、服務(wù)和研究是升等評鑒的三個項目，每所學(xué)校制定的比重各不相同，但至少也有四分之一），因此年輕老師不但不敢得罪學(xué)生，還要討好學(xué)生。他們忘了一件事，學(xué)生只有尊敬你，才可能學(xué)習(xí)你，愿意聽你上課。老師的態(tài)度可以和藹可親，但師生之間一定要保持禮貌，學(xué)生不能叫老師老王、老吳，當(dāng)然老師也要謹(jǐn)守分寸，不能叫學(xué)生做研究以外的雜事，如代買早點（有個學(xué)生畢業(yè)后去替一位她心儀已久的教授做研究助理，不到半年辭職了，問她原因，她說老師每天都叫她上班“路過"某店時，幫他帶副燒餅油條，她覺得不被尊重就不干了）。