江蘇青少年叛逆學(xué)校 青少年特訓(xùn)的學(xué)校

青少年叛逆心理是指青少年的心理斷奶期，促使他人把他們當(dāng)作成年人對(duì)待。孩子的自我意識(shí)得到了前所未有的發(fā)展，但自控能力往往較差。他們故意或無(wú)意地違反了規(guī)則。他們喜歡和別人爭(zhēng)論，但他們的論點(diǎn)很弱。他喜歡表達(dá)意見(jiàn)，但不善于判斷。喜歡懷疑或攻擊他人，但容易片面，缺乏事實(shí)依據(jù)。

父母應(yīng)該意識(shí)到“心理斷奶期”是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隨著身心的成長(zhǎng)和發(fā)展，青少年逐漸從依賴父母的心理狀態(tài)中獨(dú)立出來(lái)，開(kāi)始判斷和解決他們面臨的新問(wèn)題。這是成長(zhǎng)的一部分。叛逆行為和叛逆心理的形成不是一蹴而就的。原因是多方面的。江蘇青少年叛逆學(xué)校根據(jù)多年的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

1.父母不尊重他們的孩子

人們相處融洽，就像你尊重我，我尊重你，你善待我，我善待你。父母和孩子也是如此。作為父母，我們必須注意與孩子溝通的方式。大多數(shù)時(shí)候，孩子不一定有叛逆的心理。也許他說(shuō)了什么。當(dāng)父母不滿意時(shí)，他們會(huì)對(duì)孩子大喊大叫。當(dāng)孩子受到刺激時(shí)，他會(huì)大聲面對(duì)，或以沉默的方式對(duì)抗，或以其他方式對(duì)抗，如打碎東西、打架、離家出走等。隨著時(shí)間的推移，孩子們形成了叛逆的心理。

2.父母過(guò)分責(zé)備孩子

江蘇青少年叛逆學(xué)校指出大多數(shù)時(shí)候，孩子不滿意，父母古怪，前后矛盾。但是他們不能大聲說(shuō)出來(lái)，所以他們采取行動(dòng)來(lái)表達(dá)他們的不滿。有時(shí)候父母沒(méi)有偏見(jiàn)，但因?yàn)楹⒆有袨椴缓茫?jīng)常犯錯(cuò)，父母自然會(huì)有更多的準(zhǔn)備。然而，孩子得到的信息是父母有偏見(jiàn)。因此，他很可能不服從命令，疲勞和逃課以表示不滿。

3.父母不注意孩子的管教方法

并不是每個(gè)孩子都能由父母以一種威權(quán)的方式撫養(yǎng)長(zhǎng)大，以一種命令式的語(yǔ)氣說(shuō)話，服從一切。溫文爾雅的孩子順從父母的權(quán)威，而強(qiáng)壯的孩子則能振作起來(lái)。這種反沖的結(jié)果是，孩子們養(yǎng)成了所謂的叛逆行為。

4.父母忽視與孩子的界限

很多時(shí)候，因?yàn)楦改覆煌?。為了讓孩子們站在同一邊，母親們經(jīng)常告訴孩子們父親的遭遇，而不是母親的遭遇，這就相當(dāng)于把孩子們當(dāng)作朋友，告訴他們自己是多么無(wú)助。父母的權(quán)威很難建立，孩子們?cè)诎缪葸@樣一個(gè)角色這么長(zhǎng)時(shí)間后也無(wú)法服從自己。有的家長(zhǎng)，為了取悅孩子，用錢(qián)買(mǎi)孩子，滿足孩子的各種要求。結(jié)果，孩子被推向前進(jìn)，要求更高，并最終突破了界限。到目前為止，父母在沙灘上劃清界限已經(jīng)太晚了。

5.父母不和諧對(duì)孩子的影響

當(dāng)家庭出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，父母不和諧，糾紛時(shí)有發(fā)生，孩子感到厭惡，但感到無(wú)助，會(huì)逃避，或表現(xiàn)出不滿的叛逆行為。6.父母不會(huì)利用這個(gè)機(jī)會(huì)管教他們的孩子

江蘇青少年叛逆學(xué)校表示孩子們應(yīng)該盡快受到管教。不要認(rèn)為孩子太小。父母認(rèn)為他們的孩子太小，無(wú)法理解，不能糾正他們的錯(cuò)誤。例如，如果你不尊重長(zhǎng)輩，威脅父母，制造麻煩，不吃東西。如果父母屈服，孩子會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為如果我對(duì)父母這樣做，父母就會(huì)屈服。當(dāng)孩子們長(zhǎng)大了。習(xí)慣已經(jīng)形成，改變它們不再那么容易。