隨州少兒軍事學(xué)校 叛逆孩子教育的機(jī)構(gòu)

作為心理學(xué)教師，近10年的家庭教育實(shí)踐工作，我經(jīng)常在處理學(xué)習(xí)障礙兒童方面，對(duì)于每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)障礙，都要從家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面來(lái)考慮，因?yàn)榧彝ナ呛⒆映砷L(zhǎng)的土壤，孩子們的心由父親和母親的愛(ài)滋養(yǎng)。

學(xué)校是孩子們獲取知識(shí)和掌握積極控制的最佳場(chǎng)所。而社會(huì)氛圍的影響，尤其是負(fù)面影響，就像煙霧一樣污染著孩子們的心靈。

對(duì)于兒童厭學(xué)現(xiàn)象，既有共同的原因，也有由于家庭條件的不同而產(chǎn)生的差異，下面筆者從共性和差異兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

我們都知道，一切都是太多的好事，當(dāng)父母從孩子出生時(shí)，就開(kāi)始圍繞孩子的學(xué)校做好充分的準(zhǔn)備，從此被架的男孩就在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期接受應(yīng)試教育，早教，結(jié)果從小就選擇興趣班，對(duì)于小學(xué)的課外和補(bǔ)習(xí)班來(lái)說(shuō)，電腦課是他們?nèi)烤Ψ旁诤⒆由砩系?。但仔?xì)看看，家庭教育本身花費(fèi)了多少時(shí)間和精力？

宜昌叛逆孩子教育學(xué)校表示在我接觸過(guò)的所有厭學(xué)案例中，幾乎沒(méi)有一位家長(zhǎng)的家庭教育質(zhì)量是及格的。父母經(jīng)常毆打和責(zé)罵他們的孩子，并試圖強(qiáng)迫他們上學(xué)和完成家庭作業(yè)。

結(jié)果，在這種強(qiáng)迫下，孩子們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)很不快樂(lè)，不可能從學(xué)習(xí)中獲得幸福感。更重要的是，一些家長(zhǎng)成了學(xué)校老師的傀儡，對(duì)孩子施加壓力，不管是對(duì)是錯(cuò)。試想，一個(gè)孩子每天從小學(xué)開(kāi)始做作業(yè)遲到，惡性循環(huán)，能不能不疲倦？

很多孩子在家的習(xí)慣不好，學(xué)校課堂的自控能力差，不重視課堂，少做作，課堂效率差，上課時(shí)總會(huì)受到老師的批評(píng)，有多少學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師不喜歡自己，會(huì)討厭老師，然后討厭老師教這門(mén)課。

當(dāng)孩子們對(duì)課堂學(xué)習(xí)失去興趣時(shí)，他們自然不想聽(tīng)講座，不想做課堂練習(xí)，甚至不想做家庭作業(yè)。所有的孩子都累了，沒(méi)有人不被老師反復(fù)批評(píng)，甚至嘲笑。

在家里，其他幾代人的溺愛(ài)是許多孩子被溺愛(ài)和不愿意學(xué)習(xí)的主要因素。

在許多疲憊不堪的家庭中，我們可以看到老年人，他們中的大多數(shù)都是過(guò)分溺愛(ài)的孫輩，給予他們所給予的，而不強(qiáng)迫孩子。因此，在施舍過(guò)度的情況下，許多孫子孫女已經(jīng)習(xí)慣了奢侈的生活。

越是被寵壞，越是懶惰，這已經(jīng)成為代際教育問(wèn)題的象征。還有很多老人、孩子對(duì)孩子的正常管教、任意干涉，這導(dǎo)致了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中紀(jì)律失控的現(xiàn)象。面對(duì)代際教育的影響，許多年輕父母無(wú)法殘忍地與長(zhǎng)輩分開(kāi)生活，也無(wú)法為子女創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。