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校外實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃

通過專業(yè)教師與企業(yè)的聯(lián)系，建立“認知型”校外實訓(xùn)基地。為了培養(yǎng)機電一體化專業(yè)學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的興趣和了解未來職業(yè)崗位的要求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，可通過專業(yè)教師與企業(yè)的聯(lián)系，建立“認知型”校外實訓(xùn)基地。這種實訓(xùn)基地，一般由專業(yè)帶頭人、任課教師或相關(guān)的專業(yè)教師與企業(yè)進行聯(lián)系，了解企業(yè)從事的主營業(yè)務(wù)、維修能力、合作意向等事宜，合作時間一般安排在學(xué)生入校第二學(xué)期末。近幾年，我校機電一體化專業(yè)相繼與中糧集團廣州番禺美特包裝有限公司、廣州超遠機電技術(shù)有限公司、廣州三雄極光照明有限公司等校外實訓(xùn)基地（企業(yè)）開展了合作。

“認知型”實訓(xùn)基地的構(gòu)建成本相對較低，而且具有實訓(xùn)內(nèi)容豐富、真實感強的優(yōu)點。但這種基地的構(gòu)建，一方面需要專業(yè)教師長期不懈地與企業(yè)保持聯(lián)系，另一方面也需要行業(yè)和地方政府的大力支持。

2.通過學(xué)校與企業(yè)的合作，構(gòu)建“專業(yè)型”校外實訓(xùn)基地。為了消除機電一體化專業(yè)學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)中的畏懼、枯燥、一知半解等情緒和早日養(yǎng)成機電一體維護維修崗位“為人樸實、作風(fēng)務(wù)實”的職業(yè)崗位素養(yǎng)的要求，構(gòu)建“專業(yè)型”校外實訓(xùn)基地顯得格外重要。

實訓(xùn)基地采光、通風(fēng)、隔音等，努力營造干凈、整潔、有序、舒適的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境；合理懸掛實驗實訓(xùn)室銘牌、功能牌、制度牌、安全警示牌、教學(xué)看板及標語，其中標語應(yīng)以先進企業(yè)文化所代表的職業(yè)道德規(guī)范和行為方式為主，并結(jié)合學(xué)校和專業(yè)育人理念、職業(yè)崗位理念等進行篩選，力求精煉、準確、有感召力，以便創(chuàng)造更加真實的工作場景，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

從學(xué)校的角度出發(fā)，通過開展校企合作，一方面可以盤活多元化辦學(xué)就業(yè)模式，既可以讓汽修專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前(后)就到企業(yè)實習(xí)培訓(xùn)，培養(yǎng)有較強實踐能力的人才，使培養(yǎng)的汽車修理專業(yè)人才更有針對性和實用性，又可以根據(jù)企業(yè)需要對現(xiàn)行的理論教學(xué)體系與當前企業(yè)實際需求提出建設(shè)性意見，使學(xué)生的培養(yǎng)體制緊緊地與市場結(jié)合。另一方面，通過校企共建汽修專業(yè)實習(xí)基地，依托企業(yè)經(jīng)營管理優(yōu)勢和經(jīng)濟實力，讓企業(yè)積極參與盤活校內(nèi)國有資產(chǎn)，使相關(guān)國有資產(chǎn)保值增值和效益化，增強學(xué)校綜合實力，從而實現(xiàn)對相關(guān)國有資產(chǎn)實施有效經(jīng)營，同時加強學(xué)校實習(xí)設(shè)備的目標。