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加強實訓(xùn)基地建設(shè)

以教科研為突破口，提高教師的整體水平;以提高教師隊伍素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)或引進中青年學(xué)科帶頭骨干教師和“雙師型”教師為重點，遵循開放、創(chuàng)新、精干、的原則，努力營造良好的教科研環(huán)境和氛圍，建立起促進教學(xué)資源合理配置與開發(fā)利用和人才成長的有效機制，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。

以專業(yè)建設(shè)帶動課程體系建設(shè)，加大課程改革的推進力度，進一步構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化的專業(yè)課程體系，體現(xiàn)學(xué)生主體、能力本位、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)思想，加強就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，強化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

以服務(wù)為宗旨，進一步加強校企合作。在關(guān)注行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢的同時，繼續(xù)與市內(nèi)外大中型企業(yè)密切合作，實施訂單培養(yǎng)，積極組織師生參與相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、技術(shù)開發(fā)等活動，并為相關(guān)企業(yè)提供員工培訓(xùn)和技術(shù)支持，通過加強校企聯(lián)系，強化專業(yè)建設(shè)。

從學(xué)校的角度出發(fā)，通過開展校企合作，一方面可以盤活多元化辦學(xué)就業(yè)模式，既可以讓汽修專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前(后)就到企業(yè)實習(xí)培訓(xùn)，培養(yǎng)有較強實踐能力的人才，使培養(yǎng)的汽車修理專業(yè)人才更有針對性和實用性，又可以根據(jù)企業(yè)需要對現(xiàn)行的理論教學(xué)體系與當(dāng)前企業(yè)實際需求提出建設(shè)性意見，使學(xué)生的培養(yǎng)體制緊緊地與市場結(jié)合。另一方面，通過校企共建汽修專業(yè)實習(xí)基地，依托企業(yè)經(jīng)營管理優(yōu)勢和經(jīng)濟實力，讓企業(yè)積極參與盤活校內(nèi)國有資產(chǎn)，使相關(guān)國有資產(chǎn)保值增值和效益化，增強學(xué)校綜合實力，從而實現(xiàn)對相關(guān)國有資產(chǎn)實施有效經(jīng)營，同時加強學(xué)校實習(xí)設(shè)備的目標。

實訓(xùn)基地的精細化管理運行。1、細心（線性和非線性管理，遠看（模式）近瞄（水平））；2、匠心（精益求精，精雕細琢，追求）；3、責(zé)任心（以“自家裝修”去設(shè)計，“新房”去管理，“店鋪”去運營，“評職稱”去備資源）。

實訓(xùn)教學(xué)評價的精細化。1、工學(xué)結(jié)合定標準（企業(yè)標準、行業(yè)標準、國際標準，基本要求和拓展要求）；2、成果導(dǎo)向定內(nèi)容（根據(jù)需求定目標---導(dǎo)出教學(xué)---確定評價內(nèi)容，核心能力）；3、校企合作定組織（校企共同參與，企業(yè)主導(dǎo)）；4、需求差異定形式（筆試、口試、操作、考證、題庫、第三方等）。